高中历史教学应突出“五史”的主体地位.docx

高中历史教学应突出“五史”的主体地位高中历史新课标将立德树人确定为教学的根本任务，凸显了历史教学的思想教育和价值引领的重要作用。新高考基于“立德树人，服务选拔，引导教学”的核心目标，高考试题体现了鲜明的时代性、政治性、方向性。这就要求历史教学要在历史学科基本素养的基础上，更加突出对学生正确的国家观、文化观、历史观的培养。而要实现这一目标，教学中就必须突出“中华民族发展史、党史、新中国史、社会主义发展史、改革开放史”五史的教学。党的二十大报告中，在总结新时代十年的伟大变革时，用了“在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义”。中华民族发展史是新课标新教材着力突出的内容，从“满天星斗”石器时代，到“月朗星稀”早期国家和中原华夏文明的兴起，以“多元一体”为特征的中华文明逐渐发展壮大。古代各民族共同奋斗，创造了灿烂辉煌的古代文明和现代中国的基本版图。近代中国在抗击外来侵略和探索中前赴后继，不断追求真理，浴血奋斗，在中国共产党的带领下最终完成了反帝反封建的民主革命任务，并实现实现了社会的转型，走上了社会主义道路。当代中国为实现中华民族伟大复兴的中国梦，在党的领导下进行了艰苦的社会主义建设道路的探索，通过改革开放，开创了一条中国特色的社会主义道路。一部中华民族发展史，就是一部各民族交往交流交融汇聚成多元一体民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。党史是中国共产党带来全国各族人民，打败国内外敌人取得民族解放和民主独立，从“一穷二白”的旧中国走向“生机勃勃，繁荣昌盛”的新中国的奋斗史。百年党史形成了一系列伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系，为我们立党兴党强党提供了丰厚滋养。从新民主主义革命时期的红船精神、井冈山精神、长征精神、抗战精神、延安精神、西柏坡精神，到社会主义建设时期的抗美援朝精神、“两弹一星”精神，从改革开放新时期的女排精神、抗震救灾精神，到中国特色社会主义新时代形成的抗疫精神。新中国史是在党的领导下实现由新民主主义社会向社会主义社会过渡、进行社会主义建设道路的探索和开创中国特色社会主义的历史。新中国成立后，党团结带领人民建立起社会主义基本制度，开展了大规模的社会主义建设，初步形成了完整的国家工业体系和国民经济体系，科学文化等各项事业也取得了显著进展。但在这个过程中，我们也曾在探索中走过弯路，遭受过巨大挫折，痛定思痛，深刻总结历史经验，我们在改革开放进程中最终走出了一条中国特色社会主义的成功之路。这条道路不是上天的馈赠，而是党带领中国人民在艰辛探索中开辟出的适合中国国情和长远发展的特色道路。1516年，托马斯·莫尔发表《乌托邦》一书，标志着空想社会主义的诞生。社会主义的概念从提出到现在，已经走过了500多年的发展历程。到1848年马克思、恩格斯《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。从此无产阶级革命有了科学的理论指导。巴黎公社建立了第一个无产阶级政权，其实践促进了马克思主义的发展。列宁领导的十月革命使社会主义由理论变为了现实。苏俄（联）社会主义建设和改革的探索为中国社会主义建设和改革提供了宝贵的经验教训。中国在吸取和总结社会主义发展史上的经验教训的基础上，结合国情开创了中国特色社会主义道路，并取得了巨大的成功。改革开放史是我国在建设社会主义道路探索的过程中，有学习苏联模式到开创中国特色社会主义道路的历史。重点在打破对苏联模式的崇拜和束缚，同时汲取苏联一些列改革的经验教训，并能结合中国国情实际，克服计划经济体制的桎梏，创造性建立了社会主义市场经济体制的伟大改革历程。通过对高中历史“五史”教学，对学生形成对中华民族的认同感和正确的民族观，民族自信心和自豪感和传承民族气节、崇尚英雄气概，认同社会主义核心价值观，认同走中国特色社会主义道路是历史的必然性，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。都具有重要的历史价值和现实意义。