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巧设问题安排任务情境轻松搞定必上第三单元外国小说阅读张华永设计新常态语文2023-10-1721:44发表于安徽选择性必修上第三单元是外国小说单元，由于语言表达习惯的差异以及翻译的风格不同，因此给习惯阅读国内小说的读者造成一些阅读困境。在实际教学中，我们应该牢记新课改的理念，改变传统教学中“三要素”“主旨”的探索的，以问题为引领，以任务情境为导向，从而轻松应对外国小说阅读。《大卫·科波菲尔》1.梳理情节。以大卫的成长为主线，以处于困境中的米考伯夫妇为副线。理清本文的结构。2.围绕对米考伯夫妇的外貌、动作、语言、神态、心理的描写，找出相应的语句，分析这些描写刻画了任务怎样的特征？3.这篇文章采用第一人称的有限视角，并将儿童视角与成人视角交织在一起，体会这样写的好处。《复活（节选）》1、本文的最突出特色是通过对人物语言的描写，揭示人物的生活状态、心理境遇、性格特征，请仔细阅读课文，通过人物的语言以及说话时的神态、动作描写，说一说反映了他们怎样的状态、心理或性格？2.阅读《复活（节选）》,阐释周朴园与聂赫留朵夫的相同与不同之处。(身份、地位、性格、心理......）3.聂赫留朵夫在法庭上认出玛丝洛娃，周朴园在客厅认出鲁侍萍短暂时间里，他们各自有一段复杂的心理，发挥想象将这一时间他们各自的内心独白写出来。《老人与海》活动一：阅读课文，用较俭省的笔墨浓缩“老人与海”的故事，要保留关键细节，以便留有原文的韵味。活动二：海明威的小说，“简洁的叙述表面之下掩藏了许多深层的意蕴”，正如他自己所说，“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”。他主张作家要省略他所知道的东西，把思想、情感乃至语言、动作等八分之七的内涵隐藏起来。《老人与海》被认为是诠释海明威“冰山理论”的典型之作，你读出了哪些隐藏的内涵？请举例赏析。《百年孤独》任务一、本文是“魔幻现实主义”的经典作品，小说的哪些情节具有魔幻的特点？任务准备：.介绍魔幻现实主义魔幻现实主义是拉丁美洲特有的文学流派。它立足于拉美现实，运用荒诞派的手法，将拉美的现实生活与神魔鬼怪等幻觉的东西融为一体，往往写得晦涩难懂。它在拉美兴盛，又接受欧洲文学，尤其是现代派文学的影响，又有独特的印第安文化；其中的传说、神话、巫术、幻觉、怪诞成分为作家所吸收。原则：变现实为幻想而不失其真。特点：（1）弥漫着浓重而强烈的神奇气氛。（2）具有鲜明的反殖反帝反封建反独裁的进步倾向。（3）善于借鉴、吸收和运用外来文化，并且结合本民族的习俗加以提炼、发展和融会贯通。活动环节：学生交流汇报具有魔幻特点的情节，并分析这些情节的深层含义。任务二、探讨本文的主旨意义。1.本文是《百年孤独》的节选部分，你认为文中所写的"孤独"体现在哪些方面？2．由此我们可以看出标题具有怎样的含义？（结合背景分析）附：“孤独”不仅是《百年孤独》的主题，也是马尔克斯其它一些作品的主题，同时也是拉丁美洲文学共同的主题。长期以来，拉丁美洲这一地区的国家和民族，经历了外来文化的洗礼、西班牙等殖民者的入侵，在争取独立的斗争中付出了血的代价。“百年”指拉丁美洲人民被压迫、被剥削的苦难岁月是漫长的；“孤独”“指拉丁美洲长期愚昧、落后、保守、僵化。作者以“百年孤独”为题，意在引起读者思考造成马孔多——实际上是拉丁美洲的缩影——百年孤独的原因，以及打破这种状态的根本途径。单元小结课一、教学内容，单元研习任务：分析人物形象\研习社会现象任务：本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩迪亚，都是世界文学画廊中的著名人物形象，有些甚至已成为某一类人物的象征。这些人物为什么令人如此难忘？选择你印象最深刻的一个，结合课文中的具体描写，分析他的性格特点和典型意义。成果展示课。本单元小说中的人物，都是世界文学画廊中的著名人物形象，甚至大多已经成为某一类人物的象征。这些人物为什么令人如此难忘？选择你印象最深的一个，结合课文中的具体描写，分析他的性格特点和典型意义。教学内容，单元研习任务：整合单元内容，二、活动全称为“我来为《》写推荐语”，要求学生通读所选文章，然后选择自己最喜欢的一篇文章，细读后写一段推荐语。所写的推荐语至少包含三个方面的内容：作者简介、内容概述、选材特点、思想高度。活动环节1：“我来为______________写推荐语”。要求：通读专题所选文章，然后选择自己最喜欢的一篇文章，细读后写一段推荐语，作为本次活动的会场布置。所写的推荐语至少包含四个方面的内容：作者简介、内容概述、选材特点、思想高度。活动环节2：学生上台展示自己的推荐语。任务三、梳理本单元课文中的心理描写心理描写在小说十分常见，是小说塑造人物、推动情节发展的重要方法。心理描写有不同的方式方法。1.直接描写。这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含