历史核心素养攻略.docx

历史核心素养攻略核心素养定义核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。历史学科五大核心素养一、唯物史观【见知识总结小卷】二、时空观念时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察分析的意识和思维能力。呈现形式：历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图等。“时空观念”是中学历史学科五大核心素养之一，是培养学生对事物与特定时间、空间之间的联系进行观察、分析的观念。古人“置图于左，置书于右，索象于图，索理于书”的读史方法，大致就是对早期时空观念的理解。【经典题例】观察历史地图有利于形成时空观念。下面两幅图（左、右）反映的史实及其影响是（）A．左：指挥官是彭德怀；右：战役的胜利，结束了国民党在大陆的统治B．左：是抗战以来正面战场的第一个胜利；右：揭开了人民解放军战略决战的序幕C．左：是抗战以来正面战场最大的一场胜仗；右：揭开了人民解放军战略进攻的序幕D．左：是抗战中的最大规模战役；右：战役的胜利振奋了人们争取抗战胜利的信心【答案】C【详解】根据所学解读图片，从左图的“台儿庄”“中国军队”“日军”可知，左图反映的是抗日战争中的台儿庄战役，这是抗战以来正面战争最大的一场胜仗，从右图的“晋冀鲁豫解放军主力”“大别山”可知，右图反映的是解放战争中的千里跃进大别山，这揭开了人民解放军战略进攻的序幕，C项正确；台儿庄战役的指挥官是李宗仁，彭德怀指挥的是百团大战，排除A项；千里跃进大别山揭开了战略进攻的序幕，不是揭开了战略决战的序幕，排除B项；台儿庄战役不是抗战中最大规模的战役，排除D项。故选C项。三、史料实证史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。史料是认识历史的主要依据。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集和解读，去伪存真，并在学习和探究活动中加以运用。1、根据载体分类2、根据价值分类（1）一手史料（原始史料）：指某历史人物、事件、现象发生的那个时代留下的资料，特别是当事人、目击者、亲历者直接记录或留下的资料、遗迹、遗物等，学术价值：较客观、真实，学术价值较高（注意：实物史料、回忆录、当时史学家的直接记载，一般都是第一手史料，其中，实物由于不受阶级和个人主观的局限，是最可靠、可信度最高的）（2）二手史料（转手史料）：后人运用一手史料所作的研究及诠释，反映的是历史事实的转载或复制。学术价值：主观色彩较强，学术价值偏低。1、论从史出2、孤证不立，坚持多种类型史料互证3、摆事实，讲道理4、提高全面运用史料的能力5、注意挖掘史料背后的社会背景含义和特定的微观情境，切忌望文生义、断章取义。【经典题例】史料实证是历史学科核心素养之一，必须重视史料的搜集和解读，与以下图片史料所反映历史事件关联度最紧密的文献是（）A．《论持久战》B．《星星之火，可以燎原》C．《中国土地法大纲》D．《中华人民共和国土地改革法》【答案】C【详解】1947年，中共在解放区颁布《中国土地法大纲》，没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，按照农村人口平分土地。材料中的报纸刊有东北土地改革的信息，图片二中“耕者有其田”正是土地改革的宣传语，图片三反映土地改革的历史场景，可见，三幅图片均与土地改革相关，C项正确；《论持久战》发表于1938年，是关于中国抗日战争方针的军事政治著作，排除A项；《星星之火，可以燎原》发表于1930年，是土地革命战争时期探寻中国革命道路的重要著作，排除B项；《中华人民共和国土地改革法》颁布于1950年，主要内容是：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路，排除D项。故选C项。四、历史解释历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。呈现形式：历史叙述、历史评价、历史理解、因果关系等。（1）所有历史叙述本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。（2）只有通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地描述历史，揭示历史表象背后的深层因果关系，才能不断接近历史真实。影响历史解释的因素：1、时代背景2、立场不同（阶级、民族、政治）3、掌握史料多寡的差异4、研究的方法、角度和史观的不同5、研究的深入程度、认识水平5、如何实现在比较正确的历史解释1、以史料为依据、充分论证，孤证不立，有理有据表达看法。2、用辩证的唯物史观作为指导，从表象出发分析，本质上进行揭示。3、把要解释的历史事件放在特定从历史背景下去解释。4、正确辨析史料，正确进行价值判断。【经典题例】历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，即“是什么”的问题；历史解释必须对历史人物或事件做出主要的较准确的功能性定位，即“有什么用”