人教版七年级上册Unit7单元教学设计.docx

人教版七年级上册Unit7单元教学设计一、教材解读发现本单元的主题是人与自我，涉及到了做人与做事主题群下的“货币常识，理财意识，理性消费”。语言目标是询问价格，谈论衣物，提供帮助，感谢他人。因此，我确定本单元的主题大观念是“合理消费”，语言大观念是用howmuchis/are正确询问价格。为了让学生能够正确谈论衣物，教材安排了2a-2c部分内容。主要是了解衣物单词前如何用指示代词或冠词、表形状与颜色的形容词限定修饰衣物名词。SectionB部分的听力不仅帮助学生巩固询问价格的句型，复习了衣物词汇，而且有助于学生明白，已经有了的衣物就不要再购买了，要理性消费。阅读语篇前让学生猜测物品价格，目的是巩固衣物词汇，训练对数字的掌握（能否准确读出数字），而且帮助学生分辨衣物的单复数形式。为后面的语篇阅读打下基础。广告语篇中图文并茂，使用短句子，大量运用惊叹号，运用了Doyoulike...?Doyouneed...?Howmuchareourjackets?这些问句，而且每个价格前面都有一个单词Only!这些都是广告的特点。因此，要帮助学生揭示出广告的特点，让他们总结归纳后，他们才能更好地写广告。二、活动设计第一堂课先展示单元主题图，问孩子们，图中的人是在哪里？他们在干什么？学习词汇clothesstore,buy.接着问孩子们，你们从图片中可以看到哪些衣物？与他们核对单词匹配的答案，我从图片a一直指到图片j,问What’sthis?Whatarethese?让学生用It’sa...Theyare...回答。目的是让学生多说目标词汇，而且觉察到这些名词的有单复数的区别。接着播放听力，学生在图中圈出听到的衣物。然后我和一个学生示范表演两个对话（howmuchis/are...?）接着全班同学两人小组问答2分钟，请3-4组学生站起来表演对话，不允许重复前面同学问过的衣物，目的是让孩子们学会倾听。跟录音读2a部分颜色和形状的单词。看2b图片，用限定词描述图中的衣物，如abigpurplehat,ayellowhat,asmallblackcap等。播放听力，圈出听到的物品，再听，填写价签。学生两人小组对话。【对话的任务没有完成，因此放到第二课时】作业布置：反思：这个作业完成并不好，这说明孩子们并不喜欢这个作业。我们新网师王辉霞老师的作业更有吸引力：请学生为自己设计一套衣服，画出来，并且写出来。第二课时1.消费意识的渗透以学生的购物对话引入课堂。对话中，孩子们使用的货币是我们的人民币（为了排练这个对话，我和两个孩子花了1节多课的时间练习）对话后引导孩子们回忆：Howmuchisthebag?学生说30yuan.然后用图片教学人民币yuan,复习美元dollar,让孩子们有货币意识：differentcountrieshavedifferentcurrencies.用购物女孩与店员砍价的行为引导他们要有bargain意识。用购物女孩的货比三家行为和我因为太忙，一般不会货比三家，只是在换季打折时购物来说明，不同的情境下可以运用不同的购物策略。2.用图片带学生再次描述2b中的衣物，并且带他们总结限定修饰衣物名词限定词的顺序。跟读一遍对话录音后，请一个孩子与我示范对话，学生两人小组练习对话。3学生看Grammarfocus中的汉语，翻译成英语句子。只需要填目标词汇:howmuchis/are,it’s,they’re.我们的学生没有英语学习环境，需要对语言进行精确扎实的练习。出示GrammarFocus中的句型，让学生观察总结Howmuchis/are后面接什么名词与指示代词。4听录音，看图片，判断人物关系。接着读对话，回答3个问题。跟读对话，了解对话中如何提供帮助，谈论衣物，询问价格和感谢他人。两人表演对话，创编新的对话。5.用思维导图带学生总结本堂课所学内容。作业布置：完成教材P39内容和40页的1b部分。第三课时1.核对作业，让学生站起来说出自己写的句子。看看他们是否能够准确匹配howmuchis/are与指示代词、名词单复数。学生看图片写出问句或回答，这里关键就是看是否能够正确运用单复数来写。1.学习数字，先跟读数字，然后齐读，再请一个学生上台完成1b内容，其他孩子则读出里面的数字单词。找到错位的两行数字，齐读后总结数字形成的规律。先让学生自己说自己的发现，然后两个一组说，最后请一个孩子当众说。2.做听力前先带学生说出图片中看到的衣物，用上限定词谈论衣物。播放听力，圈出听到的衣物，勾出Kate购买的衣物。提问：为什么妈妈不让Kate购买绿色毛衣呢？引出不要重复购买，要理性消费。作业布置：完成阅读语篇中的2a,2b,2c,3a.第四课时1.学生的课前演讲。以店员的名义做广告，呼吁大家进店购物。2.根据支架说出自己对衣物价格的猜测。巩固对衣物和数字