议论文论证段的诊断与提升.docx

议论文论证段的诊断与提升一、原题再现23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)现代文阅读Ⅱ中有两句话：①每一个时代都要设置一个理想，好让年轻人疯狂。②一代人只有把自己的现在与自己的过往对置起来，才能意识到自己的价值。以上两句话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。二、举例论证段的诊断与提升【问题片段】学生片段1念往昔，望中犹记，“读史可以明智”，掩卷覃思，深以为然。借鉴历史，汲取精华，润心启智，增益其身。贾岛精益求精，“两句三年得，一吟双泪流”，“推敲”佳话流芳千古，他治学严谨的态度发人深省。行吟泽畔，风绕芷兰，屈平“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，他志趣高洁，超凡脱俗，其志洁行廉的作风令人敬佩。执剑天涯，访遍名山，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，笑看人生，乐观豁达，太白的人生观启智润心……历史的星海中有无数璀璨之星可含英咀华，回顾来时路才能走好未来的新征程。诊断：该举例论证段脱离材料二的范围，材料二中着重强调了“自己的现在”“自己的过往”“自己的价值”，在分析时应扣住“自己的”。学生片段2回首时代过往，青年追寻人生价值，坚定理想信念。一代人只有把自己的当下与过去对置起来，才能找寻到自己的价值。心怀过往，杨宁做村官带领村民走上致富路；心怀过往，徐淙祥培育高产小麦，推动共同富裕；心怀过往，徐梦桃勇敢挑战伤痛与失败，站上奥运领奖台……不忘过往，方能明晓自我价值，坚定追寻心之所向。不忘来时路，展望未来路，青年方可在广阔时代舞台上绽放自我价值的光亮。诊断：该举例论证段在论证材料二时浮于表面，与论点油水分离。学生片段3掬理想前行，不坠青云之志，补益山海。生命的绚烂，蕴藏在每个追梦的拳拳赤子心中，光辉又热烈。“火箭少女”周承钰自少时立下鸿鹄之志，为心中的热爱夜以继日的奋斗，最终成为了巾帼不让须眉的航天“花木兰”；正所谓“心有翼，自飞云宇云际”，港珠澳大桥总设计师林鸣十年如一日，潜心研究，连接了内地与港澳。倘若他们没有理想的指引，何以在倥偬岁月里一心赴往理想山巅？青年当点燃理性的火焰，照耀希望前程。诊断：该举例论证段脱离材料一的范围，忽视了“时代”这个关键词。【提升片段】树立理想点亮人生航灯，指明正确方向。新时代设置的理想都是年轻人最好的引路星，指引我们前行。是建国初期新中国头顶的“贫油国”的帽子，让王德民树立提高中国石油产量的理想，成就一代大国工匠；是今日中国繁荣昌盛与共同富裕的目标，让袁辉树立点亮山区孩子之梦的理想，毅然选择支教十年……时代成就理想，理想指明方向，若无远大理想，何来奋斗追梦？青年人当志存高远，将个人理想融入时代洪流，向着未来前行。昔今对置助力理想实现，发现自我价值。肖培东曾言：“所有的站立，都站着清醒和谦卑。”追求理想的路上不可一味向前，应适当驻足，以今昔对置之法适时自我反思，以发现自我之价值。过往是现在的铺路石,回顾过往助力达更高境界。苏炳添反复回看自己的比赛录像,一秒一秒分析自己的动作与不足,从中汲取经验教训,让当下的自己更具价值。中国不忘来路,回顾千年历史,从动荡年代不断深思并与今日之中国对比,意识到中国特色社会主义道路的宝贵价值,因此坚持践行中国特色的道路。在仰望星空追寻理想的同时走得更稳。回顾过往,助探寻价值,稳步成长。三、思辨提升段的诊断与提升【问题片段】学生片段1揆诸当下，太多人在时代潮流中迷失方向，变得盲目，如“无头苍蝇”毫无目的地行走，招致了“躺平”“摆烂”情绪的滋生。自甘碌碌无为，无所成就，更无所反思。诊断：联系现实段寥寥几句，不够深入。学生片段2追寻时代理想是明自我价值的基石，明晰价值是对追逐理想的结果的体现。二者相辅相成，相得益彰，缺一不可。追逐理想，切忌好高骛远，于脚踏实地中出真知；明价值，切勿妄自菲薄，在对置今昔中见真章。诊断：分析两者关系生搬硬套，缺乏思考。【提升片段】学生片段1反观当下，有人沉浸于过往无法自拔，终失去前进方向，被时代洪流淹没；有人仅仅奔赴理想而不能从过往中反思，终处处碰壁，灰心丧气。所以，不忘过往，青年一代方能明晓自我价值；不忘坚定理想，青年人方可在时代大舞台上，唱响青春之华章。学生片段2奔赴理想与回首过往二者相辅相成，不可分割，唯此两者方可刺破前行中的重重迷雾，踏浪前行。仅仅追溯过往而心无理想，最终会失去掌舵的航向，迷失在时代洪流中，被时代裹挟前进。仅仅追逐理想而不反思总结，一步错，步步错，最终只会倒退、失败。所以，在人生奋斗的征途中，我们既要笃行不怠，追梦远航，也要回首过往，鉴古思今。四、巩固训练阅读下面的阅读材料，完成一个举例论证段和一个思辨提升段。本试卷语言文字运用Ⅱ提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一