善积累，会运用--七年级语文上册第二单元抒情散文复习教学设计.docx

善积累，会运用--七年级语文上册第二单元抒情散文复习教学设计教学设计01教学目标1.温故知新，梳理巩固本单元抒情散文的主要内容；2.提升朗读技巧，通过重音、停连、语气、节奏的变化，把握本单元文章所表达的情感；3.迁移运用所学知识。02教学重点提升朗读技巧，通过重音、停连、语气、节奏的变化，把握本单元文章所表达的情感。03教学难点在学生原有知识的积累上提升运用能力。04教学过程导入子曰：学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。可见古人就已经认识到复习的重要性，今天我们复习第二单元的抒情散文，期待大家有不一样的发现与收获。任务一完成表格温故知新1.独立完成学习单上的表格一。2.交流、归纳。归纳：《秋天的怀念》：作者的悔恨与愧疚之情；对生命意义的新的感悟。《散步》：对生命轮回或延续的感慨；“人生无处不在抉择”的感悟；人到中年特有的担当和责任感等。任务二借助写作方法赏文识人1.结合提示，任选本单元课文中印象深刻的相关语句，完成相应写作手法的二次赏析。示例2.学生展示并分享，进行相应的手法赏析。归纳赏析步骤：选择相关句子；提取关键字词；结合相关情节、人物等进行赏析；结合作品主题等进一步探究其作用。任务三朗读悟深情1.阅读课本和的单元导读，结合知识卡片，回顾朗读设计的要点。知识卡片2.梳理本单元课文的感情基调，挑选经典语段，根据示例，进行朗读设计并简述理由。如：在朱自清的《春》一文中，作者描写了春草、春花、春风、春雨、迎春等画面，抒发对春天对喜爱和赞美之情。全文感情基调轻松、愉快，应选择较为轻快的语气和节奏进行朗读。明确：朗读设计示例但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。设计理由：我会用舒缓而坚定的语气、节奏读这句话，重读“慢慢地，稳稳地，整个世界”，并稍微延长“慢慢地，稳稳地”，读出中年人的责任和担当。任务四学以致用阅读《祖母的葵花》，并根据对话内容，完成填空。小语从这篇散文里我读出了“我”对祖母的回忆与怀念。我还读出祖母对过去生活的怀想和留恋，更有祖母对孩子深深的爱，那是“爱的最强光”。小语丁立梅的文字丰润而鲜活，细腻而感性。比如“我相信南瓜是个痴情的女子，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花”，这个句子把南瓜比作痴情的女子，________________。这样的句子还有很多，“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福”，“香香”是叠词，不仅朗朗上口，有音韵美，还______________________。小语丁立梅的散文也很适合朗读，像“祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾里。……一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊”这个句子，我准备这样设计朗读________________________________。