向《我国石拱桥》学说明顺序--《我国石拱桥》教学实录.docx

向《中国石拱桥》学说明顺序--《中国石拱桥》教学实录【积累文体知识 明确终级任务】师：我们今天学习说明文《中国石拱桥》。（屏显说明文的定义、常用的说明方法及三种说明顺序。）师：我们今天的终级任务是进行课堂微演讲。（屏显。）本堂课终级任务为武汉的桥代言，着力体现精妙的说明顺序课堂微演讲：60-120秒。师：同学们分两组为武汉的桥代言，并进行现场演讲比拼。怎么评判同学的演讲呢？我们要特别侧重说明顺序，看是不是所学都有所用。好，接下来我们所有的学习都是在为最后的微演讲服务，同学们要随堂记好笔记。现在，同学们先看一个视频。我们武汉有非常多的桥，如果有你感兴趣的桥，就把它的名字、特点记下来。（师视频播放武汉的桥。）【创设三级挑战 探究顺序奥妙】师：好，接下来准备挑战。什么是说明顺序呢？同学们先做认知准备和能力磨炼。（屏显。）认知准备能力磨炼《中国石拱桥》说明顺序趣味探险师：先进行宏观挑战——悟篇章顺序之奥妙。（屏显。）宏观挑战：悟篇章顺序之奥妙全文10段，请设计简图表现课文的逻辑关系，展示《中国石拱桥》行文顺序的奥妙。师：现在，请两位组长各自带一个同学到讲台上进行第一轮比拼。先画四幅图，再根据所画之图讲清楚各段之间的关系，也就是课文的写作顺序。画完图后要在下面写上自己的名字。（四位学生在黑板上画，其他学生在练习本上画。教师从书写和架构角度评价。）师：现在，各组代表来讲你为什么要这么画，寓意是什么。课堂上的微演讲最好控制在60-120秒。生：大家好，我是金芸伦。大家先看第1-3段，这三段作者对石拱桥有一个整体的介绍，然后写了石拱桥的形状与历史，引出第4-5段着重描写石拱桥的例子——赵州桥和卢沟桥，赵州桥描述得十分详细。第三层是第6-8段，着重介绍了卢沟桥，讲了卢沟桥的历史、马可·波罗对卢沟桥的评价以及卢沟桥在历史上的意义，比如第8段写的卢沟桥事变大家在历史课中也学过。最后的第9-10段是对全文的总结。师：不要太具体，只从宏观上说就可以。刚刚一分钟，挺好。（生自发鼓掌。第二位同学继续介绍。）生：大家好，我是汪伟梁。第1-3段是整体介绍中国石拱桥。“长虹卧波”一段写了中国石拱桥的形状与特点，并引出第4-5段和第6-8段。第4-5段主要讲赵州桥，第6-8段主要讲卢沟桥，是先总写然后分别介绍，第9-10段是总结。师：感谢两位同学。我们来看，他们的高下之分首先体现在对赵州桥和卢沟桥的关系判定上。赵州桥和卢沟桥的关系肯定是并列关系。下面，同学们来抢答，只要想好了就可以站起来回答。注意啦，请睁大你的眼睛，我们清华附中有“刺头争霸赛”，希望你就是那个酷酷的“刺头”。（屏显。）清华附中刺头争霸赛原文：其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。这句可不可以调整为：其中最著名的当推北京丰台区的卢沟桥，还有河北省赵县的赵州桥……师：把卢沟桥放在前面，把赵州桥放在后面，可不可以？生：我认为不能这样调整顺序，因为文中说赵州桥修建于公元605年左右，而卢沟桥修建于1189年到1192年，赵州桥比卢沟桥先修建的，按照时间顺序，就应该先介绍赵州桥再介绍卢沟桥。师：你第一个抢答，给分高一点儿。还可以有其他的角度。生：赵州桥的长度不如卢沟桥，所以就把赵州桥放前面先讲，而把卢沟桥放在后面讲。师：这个有点儿歧视。谁长就放在后面，谁高就坐在最后一排？还可以从其他角度说，可以用“我认为……因为……”或“我的观点是……因为……”的句式说，先说观点再论述。生：我认为不能换，因为后文是先写赵州桥后写卢沟桥，这一段是总写，应该和后面的内容对应。师（赞赏）：他的思维很敏锐，这就叫“瞻前顾后”。……生：写赵州桥的时候引用的是唐朝张嘉贞的评价，写卢沟桥的时候用的是中国近代史。师：这个角度我们已经谈过了。生：从第1-3段看，文章主要写的是历史和工艺，还有文化，这些方面赵州桥要比卢沟桥丰富。师：不对。这两座桥的文化意蕴是一样的，甚至卢沟桥的历史意蕴还要多些呢。咱们还可以从工艺上来说，两座桥一个是独孔、一个是联孔，谁更复杂一些呢？生：卢沟桥。师：先说简单的，复杂的放后面说，对吧？大家先舒缓一下紧张的情绪。我们先看一段关于桥的小视频。（师播放古人如何造桥的视频。）师：继续挑战。不看书，用简笔画把赵州桥和卢沟桥画出来。先画赵州桥，我读文字同学们画。每组派一名同学在黑板上画，其他同学在下边画。（屏显。）中观挑战：探段落铺展顺序之奥妙赛画赵州桥、卢沟桥赛讲赵州桥、卢沟桥（师读两遍有关赵州桥的课文内容，生在限定时间内完成画作。）师：每组换一个同学上来画卢沟桥。（师读两遍有关卢沟桥的课文内容，生在限定时间内完成画作。）师：谢谢这四个同学。好，现在我们来看他们谁画得好。（师屏显赵州桥和卢沟桥图片，点评两组同学的画作。师出示介绍赵州桥的顺序：大拱—拱肩—拱圈—全桥；出示介绍卢沟桥的顺序：桥长—桥拱—桥