《现代诗二首》教学反思.docx

《现代诗二首》教学反思这两首现代诗的教学基本按空课的思路上的，教学目标落实如何，现反思如下：一、字词的学习重点指导“巢、苇、霸、穗”等生字，通过看图理解“芦苇、剪秋罗”等词语的意思。二、诗歌的学习这是一篇略读课文，自读提示要求学生反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。（1）《秋晚的江上》在学习《秋晚的江上》时，先圈景物，学生基本都能找出“鸟儿、斜阳、江上和芦苇”等景物。然后，让他们说说这些景物和诗的题目有什么联系。小朱说，归巢的鸟儿和斜阳和秋晚有关，因为傍晚，太阳落山了，鸟儿要归巢了。小沈说，江上和芦苇都是江上的景物，都和江上有关。最后，结合插图，让学生描述诗中景物构成的画面。学生基本理解了诗意，也能用自己的话说出诗中描绘的画面。（2）花牛歌先自读，让学生思考这首诗写了花牛分别在草地里做什么呢？圈出动词。圈动词对孩子们来说很简单。接着，在理解词语的基础下，想象花牛的生活画面，尝试介绍喜欢的画面。学的过程，先学第一节，再学第二节，最后学习三、四节。现在回过头来看，上得太拘谨，不够放开，这个地方如果放手让孩子学，就更好了，比如“坐、卧、走、梦”你最喜欢哪一个画面，自己试着说一说，不一定非要按次序一步步学。最后，再读诗歌，让学生思考诗中的花牛给你留下怎样的印象，有的学生说它是可爱调皮的，有的说它是自在悠闲的。无意间，看到一篇同行的《现代诗二首》的课堂教学手记），她就是完全放手让孩子们学习这篇略读课文的，学生自问自答不理解的地方，说说看到的画面，交流自己的感受，最后带着感受朗读诗歌。如果让我重新上一次，我也会放手让学生学。