第6课《夜间飞行的秘密》教学反思.docx

第6课《夜间飞行的秘密》教学反思这篇课文的教学，基本上是按朱老师的思路上的。有关目标的达成，反思如下：1、易读错的字词，易写错的字，理解的词语出示词语“苍蝇、系铃铛、即使、敏锐、证明、障碍物、荧光屏”，强调易读错的词语“苍蝇、系铃铛”，区分多音字“系”在不同语境中不同的读音并组词。学生提出不理解“敏锐”，解释词意。学生们觉得“障碍”两个字容易写错，我强调了“蝙”字中的一横两竖。2、学会从不同角度提问第一课时先读书本第一个批注，读课文最后两节，解答问题。再读书本第二个批注，解答问题。老师小结，第一个问题是针对全文来问的，第二个问题是针对局部来问的。接着，讨论课后两个问题，学生自主解答“超声波在生活中还有什么用途”，部分学生解答出来，但没有科学依据。再小结，这两个问题是依据生活经验提出的。最后总结，上节课我们知道可以针对课文内容来提问，针对全文或局部提问，这节课我们知道，提问还可以针对生活经验来提问。接着，介绍一种新的提问方法，针对写法提问，并介绍几种常用的提问角度和提问方法。先示范根据字词提问：“为什么课文中要用上‘横七竖八’？”，学生讨论答案。然后，学生试着提问，他们问出了很多问题，如“为什么用漆黑一词？”“为什么要用清朗一词？”“为什么要用反复一词？”“'难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？’这句话是什么意思？”然后组织学生自主回答。学生明显和前两节课比，会提问了，而且提问的质量高了。3、能借助问题理解课文内容第二课时，借助练习册上的第四题重点学习4—6自然段，一边读一边完成练习。练习完成后，学生自主提问，小朱问“为什么要写蝙蝠飞了几个钟头？铃铛一个也没响？绳子一根也没碰着？”学生自主回答。学完全文，小林提了针对写法的问题，“为什么课文一开头介绍的是飞机，而不是蝙蝠？”有同学说，因为作者先看到飞机，才想到了解飞机飞行的秘密，而飞机飞行的秘密和蝙蝠有关。于是，课文后面开始介绍蝙蝠。后来，我让他们对新课题和旧课题《蝙蝠和雷达》进行比较，觉得哪个更好，他们觉得新的更好，因为它更神秘，吸引他们把文章读下去。第6课和第5课只有一个同学提出一个问题相比，已经有了量和质的飞跃，孩子们不仅会提问，还能自主回答。