第一课《观潮》教学反思.docx

第一课《观潮》教学反思第一课《观潮》上完后，教学目标落实得如何，现反思如下：一、字词的学习抓住孩子易错的字“贯、鼎、滚”指导书写，孩子在课后默写字词时，这几个字词错误率很低，说明课堂的指导和强调起到了作用。除了强调多音字“薄”的字音、字义、组词外，还强调了课文中出现的“闷雷、号叫”这两个多音字。孩子们在做课课练时，这几组多音字正确率明显很高。“观潮”和“天下奇观”的“观”的意思的理解也很到位，课课练反馈全班都做对了，只有一个转来的新同学，说没有读懂题目，所以不会做。二、课文的学习1、课文的主线课文的学习，我基本上按照朱煜老师的思路上的，以心情为主线，找出课文从哪些角度写出人物心情的。孩子们基本上都能理解作者的心情变化，先是期待，然后是兴奋、激动，再是震撼，最后是平静。2、第三自然段的背诵本来，我想让孩子们借助关键词先背1、2句，再背3、4句，最后连起来背诵。因为暑假孩子们都背过，所以大部分同学不需要关键词提示，直接就背出来了。3、第四自然段的朗读第四自然段的朗读教学运用了朱老师教的方法，课堂效果超出我的意料。我先请学生自主起立朗读，然后我请三个学生一句句读，并随机指导，让孩子们感受大潮的气势越来越大。最后，全班一起读，读出气势。课堂的朗读效果非常好，孩子们很投入，也读出了大潮的浩浩荡荡的气势。4、板书的梳理观察板书，说说发现，也是朱老师的设计。小肖说他发现作者的心情是不断变化的，我进一步补充，随着作者看到不同的景象，心情在不断变化，作者还从视觉、听觉等各种角度描写景象，表达自己的心情。我还进一步提醒学生，观察板书上提示的写作顺序，小开很快回应，是按照潮来前、潮来时、潮来后的时间顺序写的。三、介绍印象最深的画面这个设计也是参考朱老师的，先观看视频，再请学生当小导游，选择一个片段为我们描述这个场面。当让孩子们用自己的话来介绍时，举手的人不多。小肖是第一个举手的，介绍了第四自然潮越来越近的场景。在介绍时，他先说浪潮如千万匹白色战马，后说形成一堵两丈多高的水墙。这明显没有理解潮形成的过程，也没有理解前后句之间的关系。大潮先要形成水墙，然后才能浩浩荡荡地往前飞奔。后来，再请小金介绍潮来时的景象。最后，全班连起来介绍，自己练习。小汤连起来介绍了两个场景，不仅说得完整，而且用自己的话表达，还带有自己的感受。第二天，我还让全班默写了3、4自然段，反馈不错，基本都默出来了，说明这两个自然段都已经滚瓜烂熟了。