第13课《精卫填海》教学反思.docx

第13课《精卫填海》教学反思上完《精卫填海》一课，教学目标是否达成，反思如下：1.字词教学认识“帝、曰”等4个生字，比较“曰”和“日”字的不同，读准多音字“少”并组词。学生说易错字是“填、溺”等字，书空一下。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。先出示课题，再介绍一下《山海经》，了解神话故事。再借助图片和注释，了解故事的主人公精卫鸟。再读读课题《精卫填海》，和之前学的课题《盘古开天地》进行比较，了解课题都写了谁干什么，都是对课文内容的简要概括。读好课题后，进入古文学习。先将古文字音读准，再借助停顿符号正确停顿。在读正确、读流利的基础上，借助注释、图片理解每一句文言文的意思。3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。书中有一些字词没有解释，不利于全文的理解，于是补充了“曰、于、为”的意思。让孩子们通过注释、联系上下文、借助老师的字词解释，说说整篇课文的意思。同学们基本都能说出文言文的意思。然后，再让他们思考，哪些分句写了精卫填海的起因，哪些分句写了精卫填海的经过，他们很快找到了，他们还发现课文没有交代事情的结果。从课后的练习册最后一题的反馈来看，全班基本都理解了文言文的意思，并写出了正确的解释。只有部分同学添加了自己想象的内容，漏写了部分分句的意思。4、再读故事，说说故事的神奇之处。了解了课文，再来读读这个神话故事，想想哪些地方让你感到神奇。他们觉得女娃溺水身亡变成一只精卫鸟，很神奇。还有，精卫鸟每天衔着树枝和石头，填塞在东海，也很神奇。5.能和同学交流精卫给自己留下的印象。理解课文内容后，启发他们再展开想象，精卫填海的过程中，遇到了哪些困难，他们说刮起狂风，下起暴雨，精卫鸟被淋湿了，依旧在填海；夏日炎炎，精卫顶着烈日，累得气喘吁吁，依旧在填海；大雪纷飞，寒风刺骨，它依旧在填海，日复一日，年复一年，没有放弃。那你从中看出，精卫鸟是一只怎样的鸟呢？他们总结，精卫鸟是一只不怕困难，坚持不懈的鸟。最后，师总结，这节课我们通过结合注释、关注插图、展开想象的方法学习课文，讲述故事，感受到了精卫身上那坚韧执着的精神。