四年级语文上册第五单元备课整理汇总.docx

四年级语文上册第五单元备课整理16麻雀一、教学总目标1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“荫、嗅”等16个字，会写“打猎、林荫路”等16个词语。2.知道可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。二、教学过程第一课时【课时目标】1.认识“嗅、奈、拯”3个生字，会写“荫、嗅”等6个字，会写“打猎、林荫路”等8个词语。2.知道可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。【教学过程】一、明确单元主题及语文要素，导入新课1.明确单元主题和语文要素师：（出示导语页）同学们，今天我们将进入第五单元的学习，这个单元是习作单元。在这个单元中，我们要学习两篇课文和两篇习作例文，了解作者是怎样把事情写清楚的，然后完成一篇习作，学习写一件事，把事情写清楚，感受我手写我心，彩笔绘生活的快乐。2.揭示课题并板书师：今天我们先来学习第16课《麻雀》。跟老师读课题。3.简介作者师：本文作者是俄国作家屠格涅夫。听一听关于他的介绍。屠格涅夫是19世纪俄国著名作家，主要作品有《猎人笔记》、《父与子》等。二、初读课文，把握文章主要内容1.明确课文体裁（1）本文的课题为麻雀，这篇课文是不是一篇介绍麻雀的说明文呢？让我们来听听课文录音。（播放课文录音）（2）学生交流生：老师，我觉得这不是一篇介绍麻雀的说明文，课文围绕麻雀写了一件事情。2.回顾把握课文主要内容的方法（1）本文是一篇记叙文，课文围绕麻雀写了一件什么事呢？我们可以借助在第四单元中学到的了解故事的起因，经过、结果，学习把握课文主要内容的方法来说清楚课文写了一件什么事，请你们朗读课文，说说这件事的起因、经过和结果是怎样的？（2）学生读文3.交流事情的起因、经过和结果生：我来交流故事的起因。我打猎回来，走在林荫路上。我的猎狗发现一只刚出生不久的小麻雀，准备向它发起攻击。师：真不错，林荫路的“荫”是前鼻音，跟我读——林荫路。你能把起因说清楚了，那事情的经过呢？生：事情的经过是老麻雀想拯救自己的幼儿。师：“拯救”的“拯”是后鼻音，跟我读——拯救。老麻雀是怎么拯救自己的幼儿的？再读一读课文，想想老麻雀是怎么做的，把事情的经过说清楚。生：事情的经过是老麻雀从树上飞下来，落在猎狗面前，用自己的身躯掩护小麻雀，想拯救自己的幼儿。师：你把老麻雀怎么做的说清楚了，那它这样做只是想掩护小麻雀吗？谁还能补充一下？生：事情的经过是老麻雀为了拯救自己的幼儿，从树上飞下来，落在猎狗面前，用自己的身躯掩护小麻雀，准备和猎狗搏斗。师：这位同学就把老麻雀这样做的目的说准确啦，事情的经过讲得非常清楚，那么事情的结果呢？生：结果是猎狗看到老麻雀的样子，愣住了。慢慢往后退，我急忙唤回猎狗，但是它走开了。4.说清楚故事主要内容师：刚才同学们能分步说出事情的起因、经过和结果，现在能不能自已尝试来完整地说一说课文的主要内容。现在把老麻雀怎么做的内容说完整了，可是想拯救自己的幼儿这样说不够准确，谁来修改一下？生：我打猎回来，走在林荫路上。我的猎狗发现了一只刚出生不久的小麻雀，准备向它发起攻击。老麻雀为了拯救自己的幼儿从树上飞下来，落在猎狗面前，用自己的身躯掩护小麻雀，准备和猎狗搏斗。猎狗愣住了，慢慢向后退，我急忙唤回猎狗，带着它走开了。5.小结：作者就是按照事情发展的顺序，先讲事情的起因。猎狗狗攻击小麻雀，接着讲事情的经过麻雀拯救幼儿，最后交代了事情的结果，猎狗退缩了，我唤回了猎狗，把整个事情写清楚了。（板书：起因猎狗攻击小麻雀经过老麻雀拯救幼儿结果猎狗退缩了“我”唤回了猎狗）三、学习1-3自然段1.故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开，现在请你读一读这部分内容，说说你感受到了什么？（出示1-3自然段）2.学生交流生1：对我来说，最有感触的是这几句话:：我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。告诉我们，这只小麻雀才刚刚出生，是多么的弱小。生2：我有补充，当小麻雀从巢里掉落到林荫路上后，根本就无力回到自己的巢里，只能无可奈何地拍打着翅膀，通过查字典，我知道“无可奈何”是没有一点办法，只好这样的意思。此时，弱小的它又遇到了猎狗，这是一件多么可怕的事情啊！师：多么弱小而无助的小麻雀呀！还有谁来交流？生3：读了这几个自然段，我感受到当时的情况非常危急，我找到的句子是：突然我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物，这里的“嗅”意思是用鼻子来辨别气味，这只弱小的麻雀被猎狗发现了，即将成为猎狗的美餐，真的是太可怜啦！生4：我有补充。请大家看书中的这张插图，对于弱小的麻雀而言，猎狗只是一个庞然大物，小麻雀根本没有逃脱的可能，这情况真是太糟糕了。3.体会环境描写的作