《田家四季歌》教学建议.docx

《田家四季歌》教学建议《田家四季歌》按照春夏秋冬的顺序，以儿歌的形式描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，表达了丰收的喜悦。根据课文的特点，我认为可以从下面几点入手进行教学：01熟读成诵本文是一首儿歌，共四小节，长短句交错，节奏明快，朗朗上口，教师要引导学生读出韵味，读出节拍，采用多种形式的朗读，如开火车读、轮流读、男女生配合读、配乐读、拍手读等。在熟练朗读的基础上达到背诵，在课程结束的时候，学生要根据提示顺利背诵。02多样化识字低年级提倡随文识字，多样化识字，如生字“蝴蝶”“麦苗”“桑”“肥”“谷粒”可以联系生活经验进行图文识字。而“辛苦”可以创设情景，联系上下文“忙”“早起勤耕作，归来戴月光”等各种农事活动，想象农民伯伯忙碌的场面，来理解“辛苦”二字。“场”是个多音字，对学生来说，是个难点，需要重点识记，“场”读二声的地方：1.用于晒粮和脱粒的平坦的空地。2.集市。3.量词。用于事情的过程。课文中“上场”打场之意，为二声，“一场雨”用作量词，也读二声，学生不易理解，可以借助图片。另读三声，“广场”。“归”可以通过找近义词的方法来识记，“归来”即“回来”之意。可以借助古诗”儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”学生放学要回家，同样，农民也是“早出晚归”、披星戴月。03梳理文章脉络文章共四个小节，学生一下子就可以看出是按照春夏秋冬的顺序来写的。联系一年级上册的《四季》一课，就可以发现规律，每个小节对应一个季节，每个季节选取典型事物，共同表达一个主题。《田家四季歌》前三个小节都没有出现人物，到最后一小节才出现“大家”一词。但前三个小节真的没有出现人物吗？而是隐含在其中的，这也是暗含的一条主线，我们不用和学生点破，但可以帮助学生描绘不同季节农民劳作的画面。04搭建学习支架文中很多地方学生理解起来有一定困难，如“桑叶儿正肥”的“肥”字，可以出示桑叶儿茂盛生长的图片，帮助学生理解“肥”字。“归来戴月光”的“戴”字，区别“戴红领巾”的“戴”字，可以结合课文第二小节插图进行理解。“一年农事了”春种夏长秋收冬藏，结合第四小节内容，冬天农事忙完，粮食归仓，农民丰年有余，自然“笑盈盈”。05了解季节和农事的关系结合课后第二题，引导学生了解四个季节的农事活动，可以适当拓展二十四节气的知识，二十四节气指出了一年中气候的转换、雨水的多寡、气温的炎凉、霜雪的长短，是我国劳动人民长期对天文、气象、物侯进行观测探索和总结的结果，对农事耕作具有相当重要和深远的影响。通过拓展，让学生初步了解季节、节气、和农事的关系。