四年级语文上册第三单元备课整理.docx

四年级语文上册第三单元备课整理9.古诗三首【教学目标】1.在阅读过程中认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等15个字。2.有感情地朗读并背诵三首古诗。3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟古诗所蕴含的道理。能展开想象，用自己的话说说古诗所描绘的景象。【教学重难点】能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟古诗所蕴含的道理。能展开想象，用自己的话说说古诗所描绘的景象。【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1.在阅读过程中认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个生字。2.有感情地朗读和尝试背诵《暮江吟》。3.能展开想象，用自己的话说说诗句所描绘的景象。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们好，今天开始我们进入第三单元的学习：处处留心皆学问。围绕这个主题，我们将学习《古诗三首》、《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这三篇课文，我们要体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，同时我们要进行连续观察，学写观察日记。这节课我们就来学习《古诗三首》。2.师：三首诗分别是白居易的《暮江吟》，苏轼的《题西林壁》和卢钺的《雪梅》，这三首诗都是描写景色的诗，我们先学习《暮江吟》。二、初读古诗，整体感知1.理解诗题。师：作者是唐朝诗人白居易，这是一首七言绝句，课题中的吟是前鼻音，读yin，它是古代诗歌的一种形式，《暮江吟》这个“暮”字下面是一个日，太阳落山了，意思就是傍晚。傍晚诗人在江边写下了这首诗，一起读题目：暮江吟。看到了怎么样的日暮江景呢？一起听听课文录音，注意听清字音。2.思考：作者写了哪些景物？相机指导朗读。师：请你自己读一读找一找，诗人写了哪些景物？先来听听同学的朗读。生读。师：字音都读准了，不错。朗读古诗的时候还要注意什么呢？对，要正确停顿，这能帮助你理解诗句，再请一位同学试着读出停顿。生读。师：读得很好，那么诗人写了哪些景物呢？听听同学的交流生：残阳、江水、露珠和月亮。师：不错，都找了残阳与题目中的暮相照应，就是夕阳的意思，除此之外，作者还写到了露珠和月亮。这些景物构成了怎样的美景呢？我们一句一句来学习。三、研读古诗，理解诗意，想象古诗所描绘的景象。1.借助注释，理解第一句诗句意思。师：请你读一读这两句诗，说说诗句的意思。听听这位同学是怎么说的。生：这两句话的意思是：一道夕阳余晖铺洒在江面上，一半江水呈现出青绿色，还有一半江水呈现出红色。师：第一句理解得很好，第二句的解释不够准确，我们一起来看看，“瑟瑟”形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色，“半江瑟瑟”的意思就是：对啦，夕阳没有照射到的那部分江水呈现出青绿色，那“半江红”的意思都明白了吧？请一位同学完整的说说这两句诗句的意思。生：红日西沉，夕阳铺洒在江面上，夕阳没有照射到的那部分江水，呈现出青绿色，而夕阳照射到的那部分江水呈现出红色。2.思考：“铺”是否可换成“照”、“射”？师：说的不错，诗句的意思理解了。“铺”换成“照”或者“射”可以吗？生：老师，我觉得“铺”字更能让人感受到夕阳洒满江面的景象。师：是呀，射和照与诗句中意思相近，看插图，此时的夕阳贴着江面照过来，一个铺字把夕阳照射下的江面的平缓宏大展现在我们面前，真是生动形象啊,读这个字的时候声音可以稍稍延长。自己读读这两句。3.借助注释，理解第二句诗句意思。师：夕阳与江面相映成趣,多么美妙的景色啊，难怪诗人如此喜爱，接着可怜九月初三夜，将时间从傍晚引到了入夜，之后又会是怎么样的景象呢？自己读读后面两句，借助注释，理解诗句的意思，试着说一说。听听这位同学是怎么说的。生：九月初三的夜晚真可爱啊，露珠像珍珠一样，月亮像一把弯弓。师：诗句的意思基本理解了，从课文注释中知道在这首诗中，可怜的意思就是可爱，看来诗人很喜欢九月初三的夜晚，为什么呢？瞧，江边的草地上挂满了晶莹的露珠，多么像镶嵌在上面的一颗颗珍珠呀，真珠在这里指的就是珍珠。师：月亮呢？对，好像一张精巧的弯弓挂在精巧的夜幕中，皎洁明亮，这一切是那样的柔和、安宁，还真是可怜九月初三夜啊，自己读读这两句诗吧！师：谁再来说说诗句的意思？生：老师我来说，九月初三的夜晚真可爱啊，露珠就像珍珠一样闪烁发光，月亮好像一张弯弓高高地挂在夜空中。师：这位同学加入了自己的想象，把诗人描绘的景象说的十分生动，我们一起来读好这两句诗。4.指导朗读。师：诗人从傍晚一直游赏到夜晚，面对美不胜收的自然景色，吟诵了这首暮江吟。同学们，这样的景色你喜欢吗？老师为你配上音乐，请你把喜爱之情读出来吧！师：现在老师隐去一部分诗句，想一想夕阳照射下的江面是怎样的情景，九月初三的夜晚又是如何的呢？自己背一背。5.想象画面，尝试背诵。师：现在请你看着插图，想象画面，试着背一背。师：这节课，我们学习了唐代诗人白居易的《暮江吟》，诗人用浅显的语言描绘了他观察到的美妙景色，抒发了对自然美景的喜爱之情。《