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议论文中怎样呈现“我”--“学习议论的针对性”片断写作训练后点评环节回顾【写作前指导课概述】环节一：明确议论需要有针对性1、填表格，分析《师说》的观点展开针对性：现实问题（写作背景、错误观念）、阅读对象，理解韩愈身份思想对其文章针对性的决定性作用。2、明确议论的力量所在就是因为它需要解决现实问题。所以必须针对现实问题发声，针对特定读者论述，针对错误观点展开论证，确定作者身份、思想也很重要。环节二：情境写作。1、口头表达。情境设计：由于来势汹汹的疫情，我们又开始了居家上网课的日子。但是随着网课时间的延长，一些同学产生了厌学情绪，在朋友圈宣泄情绪，表达自己学习的苦恼。有的说在家上课诱惑多，总是忍不住刷手机；有的抱怨理科内容多又难，有时听不懂；还有的感叹自己学习基础差，总是学不好，成绩难以提升。面对同学们的这些问题与困难，请你自选角度、身份，给予同学们正能量的引导。2、点评表述内容：他的话，有没有说到你心里去？原因是什么？3、将自己的思考成果形成不少于300字的文字。【作业批阅分析总结】所有学生都能够做到针对现实问题发声；大部分能做到针对特定读者，部分还是有面向全体同学发议论倾向；只摆现象说问题，挖掘错误观念想法的不多；把“我”融入到文章中，身份意识浓烈的少之又少，大多是称呼上用“我们”而已，甚至有对别人指手画脚、颐指气使之感。所以，点评时，引导方向是：议论文中怎样呈现“我”？例文选了五篇，F6班的两篇为主，F5班的三篇为辅。【点评范例】做事三分钟热度的同学，可能永远体会不到坚持完成一件事后的满足感。做事三分钟热度的恶果，也许是背了一半的文言文，也许是停留在半个月前的笔记本和错题本，也许是被瞌睡虫蚕食的雄心壮志，最终只能如孔子口中的“譬如为山，未成一篑，止，吾止也”的功亏一篑，或者成为帕累托“二八定律”中最后剩下的那20%，当然无论是什么，到最后都归结为四个字：半途而废。出现这种情况的主要原因，大多归咎于自制力太差。因为自制力太差，所以沉醉于网络世界；因为自制力太差，所以易被鲜花掌声迷了眼；因为自制力太差，所以被赛壬女妖的歌声吸引，最终落得撞上礁石、船毁人亡的结局。人生是漫长的修行，沿途可能繁花似锦，但我们有目标尚未实现，还需在幽深的小径上继续穿行奔跑。那如何保证我们稳步向前呢？自制力差的同学，也许根本就没有坚定的目标，不肯付出脚踏实地的努力，因此坚定理想信念之类的方法也只能是空谈。所以在此我给出的建议是：找一个监督人员。这位监督人员可能是同学、老师，也可以是你的家人，他们会像希腊神话中阿里阿德涅送给心上人的金线团一样引领着你，助你找到打开迷宫的钥匙。当然，你还可以制定一个相对应的奖罚措施，来增加自己的前进的动力。让我们一起努力，成为惜时、勤奋、自律的人吧！学习之道，在于敢想、敢拼,肯做、愿行，不畏、不惧，向阳、向上。有些同学总感叹自己学习基础差，脑子笨，成绩难以提升，久而久之，会形成了一种心理暗示：我就是不聪明、学不会，就是考不上好大学。这种妄自菲薄，极易导致消极自卑，进而自暴自弃。生活中，很多人都会受到畏难情绪的左右，我自己也一样，害怕付出了没有回报，担忧努力了没有成果，忧伤在过去的错误中，而不畅想未来的美好需要付之实实在在的全力以赴的努力。屠呦呦深知提取青蒿素的艰难，因而大量查阅本草医籍，四处走访老中医，身患多种慢性疾病仍然不辍研究；袁隆平深知“禾下乘凉”的不易，为此更勇于挑战权威、甘心埋头苦干、执拗地与重重困难死嗑；姚明也因为意识到自己与黑人相比，在弹跳、肌肉方面的明显差距，所以选择每天训练前，先自己练两个小时体能的额外付出。心之几何，尽在选择，被畏难情绪控制，终究会成为不敢种花儿的人。当我们陷入学习的忧愁苦闷中，不妨相信鲁迅先生所言：“绝望之为虚妄，正与希望相同。”学习，首先要从良好的心态出发，不畏不惧，即使会经历无数次的跌倒，我们终能一次次爬起，重拾再战的勇气。有一份热，发一份光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等待火炬，我们，可以是唯一的光。你我已经经历过一年高三紧张的学习与生活，都应清楚的认识到，上课注意力不集中，就好比将要飞翔的鸟儿没有翅膀，想要横渡江河的人却没有舟楫，最后导致知识没有学到家，坐在高考考场上，就只能无可奈何、望洋兴叹。我们不能像蟹那样浮躁，要像蚯蚓那样，想办法让自己静下心来，学会专心。完成作业时总是想逃避难题，无非就是有恃无恐，觉得自己不会的，别人也不会，让自己过得太过安逸。或许只会痛过才会醒悟，当你逃避难题时，去想一想父母会不会因为钱难挣就不去挣。他们每天披星戴月、任劳任怨，风里雨里咬牙坚持，我们却在教室里面选择舒服躺平，不肯吃苦，不求上进，良心何安？命运给了你我重新再来的机会，就让我们改掉以前的种种毛病，这样才有充足的理由，相信自己的明年六月，鲤跃成龙。做行动的巨人，不做空喊口号的矮子