五年级语文上册第二单元阅读策略教学.docx

五年级语文上册第二单元阅读策略教学我不记得这个单元是最近哪年编排的，但是真的很喜欢这个单元。掌握多一点的灵活一点的阅读方法，有助于提升阅读速度，更好地理解和把握文章内容。虽然说，多读就能提升阅读速度，但加上合适的方法，不但节约时间，更能加深对内容的理解。本单元主要讲用较快的速度默读课文所使用的的阅读策略或者方法：1、用较快的速度默读课文，记下所用的时间。2、读之前，排除大脑中的杂念，排除周围的干扰，集中注意力，一个劲儿往下猛读（孩子们的话）遇到不懂的词语不要停下来，不要回过头去重读。3、尽量连词成句地读，扩大眼睛看字的范围，从以前从左到右一个一个看字，变为一眼看一行，看一句，看半句，程度好的同学可以试试从上到下看一片。4、借助关键词句，比如开头的总领句，结尾的总结句。每段的中心句以及能揭示课文内容的词语句子，这样就能较快默读课文并能把握文章内容。5、看到课文题目有疑问，或者读书过程中有疑问，抱着寻找答案的目的去默读课文。本次默读课文的阅读策略，是要求在把握课文内容和理解课文内容的基础上同时提升阅读速度，记时也要在懂得课文内容的基础上计时。不是说目光扫一遍课文就算读完了。这就是五年级上册第二单元阅读策略单元要求该阶段学生掌握的阅读策略。一篇课文学会一个阅读策略。先知道这个策略的意思，再在实践中练习使用这个策略，接着老师出题检测学生是否大概掌握了课文内容。有些同学掌握得好，有些同学掌握的不好。针对一些重点段落，我还是要同时使用朗读，谈体会，这样感觉老师心里更有数些。比如《将相和》负荆请罪那部分，通过朗读来体会人物的性格特点。每篇课文后面都设计了两个同学的对话，引导孩子们理解和学习阅读策略。同时，也让同学们讨论交流书上没讲到的自己平时在使用的阅读方法还有哪些。比如班上同学说：读之前，排除杂念，一个劲儿猛读；先读文章首尾，了解大意，再读中间部分，最后全文连起来浏览一遍，就知道写的是什么了；一边读一边在头脑中出现画面，关注每段中心句，把握文章内容。本单元讲了好几个阅读策略，在课文结束时，需要再次总结练习，加以巩固。通过这个单元对默读策略的学习，同学们又能提升自己的阅读水平了。