班主任论坛发言稿.docx

班主任论坛发言稿尊敬的各位领导、老师，大家晚上好。很荣幸能够坐在这里发言，此刻我的内心是激动的，也是忐忑的，激动是因为终于轮到我来发言了，忐忑是因为我的做法和大多数班主任一样只是做了一些该做的一些事情而已。所以接下来我将从对班主任工作的理解与努力方向进行我的发言。不当之处，请批评指正。有人说：班主任是天底下最小的主任，说它小是因为班主任只管理一个班的学生，人数最多也就70人。我认为这句话是不对的，相信当班主任的咱们有同样的感受，因为每一位学生的背后都有一个庞大的群体，这个群体就是家长，如果按照每位学生有2位家长算，我们治下可有210人次，这还不算孩子的爷爷奶奶、七大姑八大姨。这样来说，我们的作用可以比肩司马校长，因为司马校长管理的教师人数和我们管理的人数基本上一样。所以班主任不是天底下最小的主任，而是像校长一样大的主任。由此可见，更为准确的说班主任工作是学生管理、家长统筹、协调科任教师三项工作。我常常在管理学生的时候占去了大部分的时间，而淡化了获得家长的支持、配合科任教师这两方面工作的思考，这将是我今后努力的方向。说到学生管理，我认为有几个比较好的理论，给大家分享一下。一、天平理论天平理论并不是我们所想的左物右码、指针归零，也不是做班主任要做到公平对待每一个人。而是一种假设，假设天平的一边是学生，一边是班主任，我们要想让学生更高，只能班主任这边要多付出。这种付出就是我们班主任的无私和奉献；其实我们班主任一直都在这样去做的，比如：勤到班、勤谈话、勤交流。换句话说，陪伴是长久的告白；我们的付出学生可能没有表达出来，但学生的内心是可以感受到的，这种感受可能就会转化为好好学习、遵守纪律等等。当然，班主任的付出要有一个度，就像天平一样，如果学生的那边已经达到了最高处，我们付出再多，孩子们却感受不到我们这些多余的付出，我们的付出就变成了费力不讨好。理想状态是孩子们既能感受到我们满满的爱，我们也不用整天整天的守着他们。这也是我要努力探索的一个方向。天平理论不仅可以在管理学生时运用，也可以用来提高家长的积极性。比如说我们要收取文印费，需要指派一名学生家长，但是如果点名让某位学生家长收取，肯定家长心不甘情不愿，但迫于班主任的位置又不好意思拒绝，这样的选人方法，不是我们想要的效果。这该怎么办呢？我的做法是提前规划，在让家长收取费用前，多次和这几位家长打电话交流孩子的学习状态、学习成绩等，然后当你安排收取任务的时候呢，家长也就很乐意帮忙了。反过来，如果有学生家长自愿报名收取费用，成为家长委员会成员；说明这些家长已经抢占了先机，利用天平理论征服老师了。试想作为班主任，人家总是支持班级工作，我们怎么可能不照顾人家的孩子。二、留面子效应所谓留面子效应，简单来讲就是：在让学生了解你的目的之前，你先提出一个大的要求，当他内心产生畏难、抗拒时，你再提出真正较小的要求，这样就容易突破学生的心里防线，从而达到我们的教育目的。这个效应其实和“开门还是开窗”的问题一样，一栋好好的房子，你说要平白无故开一个门，八成会有人跳出来以各种理由进行反对，等他反对以后，你退而求其次，说，那就开个窗算了。这时大部分人会选择同意。但其实你原先，压根就是想开一扇窗，运用这个方法你就很简单地就达到了目的。因为疫情原因，我们初四年级的学生上周没有办法在校上晚自习，所以申组长号召我们初四的班主任，组织学生利用钉钉平台，线上上晚自习，那么几点开始好呢？太早，学生可能赶不到家吃不完饭，太晚，又害怕学生不能充分利用时间。我是这样给学生说的，我们7：30开始晚自习，请大家做好准备。正如我们所想，有人说老师40分钟时间，我们还吃不完饭呢。此时我说，那我们7：40开始吧，举手表决，少数服从多数，最后确定为7：40开始晚自习。其实我本来打算的就是能7：50开始就不错了，结果比预想的还要好。所以给学生说7：40开始，最晚7：50进视频会议。三、冷处理班主任工作是一项复杂的工作，从课内到课外，从学习到游戏，从生活到思想，内容具体，任务繁重。在与学生的众多接触中，在对众多事情的处理中，不可避免地会与学生发生矛盾。这时候，稍有不慎，就会形成骑虎难下的局面。这样的情景之下我们如果能够运用“冷处理”的解决方法，就可以避免对学生情感的伤害，同时又有利于维护班主任自身的形象。记得那是初四上学期刚开学的一天，有一个男孩子没有按照要求理发，头发倒是不长，但是他染烫了。我就说你的发型不符合学校的要求，需要尽快按要求理发。按照常规，孩子应该不好意思，给老师说我回家就理发。我也不知道是什么原因，这个孩子像吃了炸药一样，大声说道：我这头发也不长，你们还让我理发，就是侵犯我的人身自由权。如果，此时老师和孩子继续理论下去，无论输赢，对老师来说都是不利的。然后我就给他说你先自己想想吧。到了下一节课，这位孩子来到我的办公室给我说：老师，课下