发现美好品质--三年级语文上册第八单元学习任务群教学设计.docx

发现美好品质--三年级语文上册第八单元学习任务群教学设计三年级上册第八单元是以“美好品质”为主题的单元，选编了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文，口语交际内容是《请教》，习作内容是《那次玩得真高兴》。其中有文言文，也有故事；人物涉及古今中外，有历史名人、领袖人物、外国友人、革命先辈等。但也可以看出，口语交际和习作与课文之间的关联度不是很高。本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”“学习写简单的事情”。本单元的技能训练重点还是默读训练，老师出示问题给学生，让他们带着问题默读。比如《司马光》一文可以思考“司马光的想法和别人有什么不同”；《灰雀》一文可以思考“列宁的做法好不好？为什么？”；《手术台就是阵地》可以思考“白求恩是如何坚守自己的阵地的”；《一只粗瓷大碗》可以思考“从一只碗能够看出赵一曼的哪些精神”。单元的主题设为“发现美好品质”，让学生通过文章来探寻人物的精神世界，发现人物身上的美好品德。单元学习目标：1.积累生字词，积累文言知识；2.理解课文内容，感受美好品质；3.学习带着问题默读的方法，并熟练掌握；4.学习把事情写清楚，观察生活，发现生活中的美好品质，完成一篇记事的文章。单元学习任务：任务一：默读课文讲故事任务二：精读片段析人物任务三：品读词句学方法任务四：运用方法练习作“任务一”的主要任务是阅读理解课文，能够讲述故事。安排4个学时，设计以下子任务：子任务一：诵读翻译《司马光》，讲述故事子任务二：带着问题默读《灰雀》，概述故事子任务三：带着问题默读《手术台就是阵地》，讲述故事子任务四：带着问题默读《一只粗瓷大碗》，复述故事“任务二”是对人物形象的分析，通过精读主要段落，通过人物的言行来发现人物的美好品质。学习活动的设计要能够调动学生学习的积极性，可以设计一些话题，让学生精读课文某些内容，进行话题交流。安排2个学时，设计以下活动：活动一：再现司马光的心理过程活动二：原来列宁是这样想的活动三：白求恩是这样守阵地的活动四：那不仅仅是一只碗“任务三”通过品读几篇文章中的关键词句，学习描写人物品质的方法。比如动作描写、神态描写、心理描写、对比衬托、侧面描写等等方法，同时训练学生的口语交际能力——请教。安排3个学时，设计以下活动。活动一：品一品动作描写的作用活动二：品一品语言描写的作用活动三：品一品神态描写的作用活动四：品一品侧面描写的作用活动五：互相请教问题“任务四”是习作能力的训练，安排3个学时，设计以下活动：活动一：学习如何记一次经历活动二：用学到的方法写作文活动三：交流分享点评习作