以语言传递为主的教学方法.docx

以语言传递为主的教学方法1.讲授法（1）讲授法的概念讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法（2）讲授法的方式讲授法包括讲述、讲解、讲读、讲演、讲评五种方式。讲述，是教师运用具体、生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。此法在文科教学中应用较广。讲解，是教师运用通俗易懂、科学准确的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。此法在理科教学中运用较广。讲读，是教师把讲述、讲解同阅读教材有机地结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。多用于语文和外语学科。讲演，是以教师的演说或报告的形式在较长时间里系统地讲授教材内容，条分缕析，广征博引，科学论证，从而得出科学结论的一种讲授方式。多用于中学高年级和大学的教学。讲评，即在教学中，教师对某一现象或事物不仅进行适当地讲述和讲解，而目进行客观地评价和评论，多用于介绍某种新观点或新方法。（3）讲授法的优缺点优点：有利于发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识；有利于发展学生的智力，系统地对学生进行思想品德教育；有利于教学活动有目的、有计划地进行。缺点：不利于学生主动性的发展；不利于因材施教；对非知识性素质的发展作用有限；对教师个人语言表达能力的依赖较强。（4）运用讲授法的基本要求①讲授内容要有科学性、系统性、思想性。②注意启发。在讲授中善于提问并引导学生分析和思考问题③讲究语言艺术。语言要清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂。④组织学生听讲，并与其他教学方法配合使用。2.谈话法（1）谈话法的概念谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法（2）谈话法的优缺点优点：有助于提高学生学习的积极性，培养学生独立思考问题的能力；方便教师知晓学生的学习情况，有助于教师适时调控教学；有助于锻炼学生的综合能力；有助于发展民主平等型的师生关系。缺点：耗费时间长，效率低；只适用规模较小的班级，如果班级规模过大，谈话法很难保证质量；不适用于年龄小，经验不足，思维能力有限的学生。（3）运用谈话法的基本要求①要准备好问题和谈话计划。②提出的问题要明确、具体，能引起学生的思维兴奋，即提问要富有挑战性和启发性。问题的难易要因人而异，符合学生已有的知识程度和经验。③要善于启发诱导学生思考④要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正学生的一些错误认识，帮助学生准确地掌握知识3.讨论法（1）讨论法的概念讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法（2）讨论法的优缺点优点：能够充分发挥学生学习的积极性、主动性；能够让每位学生都有表达意见与观点的机会；能够集思广益，为困难的问题找到解决办法，或者加深学生的理解、拓展学生的视野；有利于培养学生的思辨能力、表达能力、倾听能力、合作能力等。缺点：耗时较长，效率低；教学秩序难以维持，易导致课堂混乱；教师的指导与组织比较困难；需要学生具备一定的知识、能力基础。（3）运用讨论法的基本要求①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发引导③做好讨论小结。讨论结束前，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。4.读书指导法（1）读书指导法的概念读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获取或巩固知识的方法。（2）读书指导法的优缺点优点：丰富学生的知识，拓宽学生的视野；使学生学会学习，培养学生的自学能力；充分发挥学生的自主性。缺点：缺少教师指导，学生对教师的指导领会不到位，就会影响学习效果；难以保证学生学习过程的质量；对学生的学习能力和自我控制能力有一定的要求，因此不适合年龄较小的学生。（3）运用读书指导法的基本要求①提出明确的目的、要求和思考题。②教给学生读书的方法。③善于在读书中发现问题与解决问题。④适当组织学生交流读书心得。