中学常用的教学原则.docx

中学常用的教学原则教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。中学常用的教学原则有哪些呢？（一）直观性原则1.直观性原则的概念直观性原则是指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。2.直观手段直观手段一般分为实物直观、模象直观和言语直观三大类。实物直观是指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观方式，如观察各种实物、标本，实地观测，现场参观等。模象直观是指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影、多媒体演示等。言语直观是指在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观的、能动的反应形式。3.贯彻直观性原则的要求贯彻直观性原则的要求包括以下四点。①正确选择直观教具和现代化教学手段。在教学中要根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。②直观要与讲解相结合。教学中的直观不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征，发现事物之间的联系，并通过讲解以解答学生在观察中的疑难，获得较全面的感性知识，从而更深刻地掌握理性知识。③防止直观的不当与滥用。直观教学是一种手段，而不是目的。直观是为了帮助学生获得必要的感性经验，以便形成科学概念。运用时，要把握好直观材料呈现的时机，要以教学进程的需要和有利于集中学生的注意力为原则，不要使之变成干扰性因素。若直观过多或直观不当，不仅浪费了宝贵的课时，而且会影响学生抽象思维、创造性想象和探究能力的发展。④重视运用语言直观。教师用语言作生动地讲解、形象地描述，能够给学生以感性知识，形成生动的表象或想象，也可以起直观的作用。（二）启发性原则1.启发性原则的概念启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力2.贯彻启发性原则的要求贯彻启发性原则的要求包括以下四点。①调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。学生学习的主动性受许多因素影响，教师要善于因势利导，使学生一时的欲望和兴趣汇集和发展为推动其学习的持久动力。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要善于创设问题情境，引导学生积极思考，鼓励学生提出问题，使学生养成善疑、善问、多思、深思的习惯，培养他们分析问题和解决问题的能力。③鼓励学生动手，培养他们独立解决问题的能力。教师要善于启发诱导学生将知识创造性地用于实践，向他们布置由易到难的各种作业，或提供素材、情境、条件和提出要求，让他们独立探索、克服困难、解决问题、发展创造才能。④发扬教学民主。教学民主包括建立民主平等的师生关系和生生关系、创造民主和谐的教学气织、鼓励学生发表不同见解、允许学生向教师提出疑问等。（三）巩固性原则1.巩固性原则的概念巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，以便根据需要迅速再现出来，卓有成效地运用。2.贯彻巩固性原则的要求贯彻巩固性原则的要求包括以下三点。①在理解的基础上巩固知识。理解知识是巩固知识的基础。要使学生知识掌握得牢固，教师首先要在传授时使学生深刻理解，留下极深的印象。②重视组织各种复习。为了组织好复习，教师要向学生提出复习与记忆的任务，安排好复习的时间，注意复习方法的多样化。除此之外，还要指导学生掌握记忆方法③在扩充、改组和运用知识中积极巩固。在教学中，教师要引导学生通过努力学习新知识，扩大、加深、改组原有知识和积极运用所学知识于实际来巩固知识。（四）循序渐进原则1.循序渐进原则的概念循序渐进原则又叫系统性原侧，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。2.贯彻循序渐进原则的要求贯彻循序渐进原则的要求包括以下四点。①按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。②注意主要矛盾，解决好教学中的重点与难点。循序渐进并不意味着教师在教学中要面面俱到，平均使用力量，而是要区别主次、分清难易、有详有略地进行教学。③由浅入深，由易到难，由简到繁地进行教学。这是行之有效的宝贵经验，并且符合学生的认识规律，不可违反。④将系统连贯性与灵活多样性结合起来。（五）因材施教原则1.因材施教原则的概念因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。2.贯彻因材施教原则的要求贯彻因材施教原则的要求包括以下三点。①教师