2022《10的认识》教学反思_3.docx

2022《10的认识》教学反思《10的相识》教学反思作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《10的相识》教学反思，希望能够帮助到大家。《10的相识》教学反思1民主和谐的气氛加上分富多彩的学习活动组织形式，可以激发学生学习的爱好，营造学生良好的学习情感，主动主动、全身心投入学习。爱玩爱动是孩子的天性。日常生活中的嬉戏各种各样，老师可以创建性的把嬉戏移植到数学教学中，使学生在数学嬉戏中长学问、长才智。如在教学10的组成的时候，设计了“给鸽子找家”的嬉戏，变更了以往的数字的组成的教学方法，而是实行了将学问溶入到嬉戏中，因为我认为学生在学习2—9的相识时，已经对数的分解有肯定的方法了，所以对于10的教学我就尝试的开放学生，让他们自己去探究和学习，发散了学生的思维。在新授中，有如在练习中设计了给鸽子找挚友的嬉戏。从实际的教学状况来看，学生在不知不觉在嬉戏中得到了学习和练习，让学生学得好玩、学得轻松、学得主动、学得深刻。教学形式、学习方式敏捷多样对学生多种感官的刺激，提高学习效率。“新课程理念下的教学，本质上是沟通与合作的活动。在这个过程中，老师和学生共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发展，实现了教学相长。新课程下提倡多样化的，现实的、主动探究的、合作沟通的基础上，获得的学问，这样的学问才是具有应有价值的、终身受用的学问。综观整节课的教学来看，凡是学生能独立思索、合作探究发觉的我决不包办代替。做到让学生多思索、多动手、多实践、自主探究、合作学习相结合，教学形式有分有合，最大限度地拓宽了学生的思维。《10的相识》教学反思2《标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。”现代教化理论主见让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。因此，教学要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参加活动的机会，让学生在动手、思维的过程中探究、创新。另外，一年级的学生年龄小、生活阅历少，选择儿童身边最熟识的事或感爱好的事，简单引起学生学习的爱好，便于理解和接受。本堂课的教学内容并不是很难，但是学问点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人的课堂环境，激发学生的主动性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获得新知。因此本节课的设计我用儿童喜闻乐见的生活情境去组织学习。反思本节课我体会比较深的是：一、创设孩子们喜爱的情境，引入新知。上课伊始，我让孩子倾听了《春天在哪里》这首歌，把孩子带入主题图，引出新课学习，极大的激发了学生的学习爱好。二、体验式教学，让学生在玩中学、乐中学。进入新授部分后，我先请学生在情景图中找6——10，并体会6——10的基数意义；再用小棒摆6——10，边摆边说5根添上一根是6根，6根添上1根是……，体会相邻数相差1；然后学写数字挚友6——10，学生观看写法，书空，再跟老师写，按部就班学会规范的书写6——10；最终让孩子自己动手把10根小棒分成两堆，体会10的分成与组成，学会有序的分和记忆。在每个教学环节我都细心设计了相应的练习，边学边练，内化了新知。例如出示尺子图，通过填尺子图上的空缺的数考查学生对6——10的驾驭状况，并与1——5连起来，让学生驾驭1——10各数。三、联系学生生活、嬉戏感知。在学生初步驾驭10的分成与组成后，我和孩子做了一个岀数嬉戏，我们所出的数合起来是10，学生爱好很高，下课还接着做，很享受学习的欢乐。还有就是把10分成两堆的活动，学生也很喜爱，下课后争着到黑板上演示，这样会加深他们的理解，增加学好数学的信念。四、不足之处：1、对“6——10的相识”这一节课的教学重难点的教学编排不够志向。虽然本堂课的教学内容并不是很难，但是学问点多，容量大，我没有充分相识到厌静好动的低龄儿童的特点，因此对课堂的把握不够理。2、6——10的写流于形式，没落到实处，老师书写不够规范。3、10的分成与组成在黑板上的展示没按预期设想的做，效果不好。4、组织教学须要加强。5、对学生的评价方式不够丰富多彩。6、老师个人数学素养还需加强，让教学更适合一年级儿童的身心特点。《10的相识》教学反思310是一个特别的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小挚友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。本节课学问点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精致的课堂环境，激发学生的主动性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获得新知。于是我从学生熟识的生活情景动身，应用了生动好玩、直