七年级下册语文第六单元整合课堂实录.docx

七年级下册语文第六单元整合课堂实录1单元设计背景七下语文第六单元的人文主题即大概念是“探险与科幻”。本单元的导语提示这样强调：探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战；科幻，则依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象。阅读本单元反映探险与科幻题材的文章，能激发我们探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。本单元还选有一篇文言短文，记载了北宋时期的活字印刷术，反映了我国古代的科技成就。本单元的语文学习要素是：重点学习浏览。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。另外，还要在阅读相关资料的基础上，加深对文章的理解。本单元课型我定位为写作型+思辩型文本。2单元核心素养目标1.快速流畅地浏览本单元三篇现代文，参照课后探究题，画出思维导图。2.品味细节，根据话题写出微型阅读笔记，从中汲取伟大的精神力量。3.驱遣想象，联系课文内容写一段联想想象类微写作，体验英雄悲情。4.课下查找资料并联系文本，以“探险是否有价值”为辩题进行微型辩论赛。5.综合三篇内容拟写对联，训练聚合思维，提升表达能力。3单元教学重点1.快速流畅地浏览本单元三篇现代文，参照课后探究题，画出思维导图。2.品味细节，根据话题写出微型阅读笔记，从中汲取伟大的精神力量。3.驱遣想象，联系课文内容写一段联想想象类微写作，体验英雄悲情。4单元教学难点4.课下查找资料并联系文本，以“探险是否有价值”为辩题进行微型辩论赛。5.综合三篇内容拟写对联，训练聚合思维，提升表达能力。【单元教学课时】6课时5单元教学活动任务板块【情境任务创设】：新希望双语学校电视台有一档“探险与科幻”文学鉴赏类节目，要求大家以七年级下册第六单元三篇现代文为例开展综合性实践活动，并以VCR视频录制形式上传《行走吧，我们》节目组进行展示，所以班级策划团队拟制了以下五个活动任务：任务一：畅浏览，绘制思维导图任务二：品细节，汲取伟大力量任务三：驱想象，体验英雄悲情任务四：智辩论，思辩探险价值任务五：比对联，提升表达创意6教学流程导语：同学们，有人说，天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事是叩访南极。不过，读万卷书，行万里路。即使我们足不出户，也仍然可以跟随文学大师，尽情体验探险英雄们壮烈与果敢的风采。现在我们就随着摄制组开启我们的探险之旅吧！来，先看第一个活动任务：任务一：畅浏览绘制思维导图师：请大家快速流畅地浏览本单元三篇现代文，参照课后探究题，画出思维导图，展示自己的自主阅读成果。（学生读文，查字典扫清字词障碍，梳理内容分类整理，画出具有独特理解的思维导图，不求多么精准，只求独立思考。）任务二：品细节，汲取伟大力量屏显：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。师：同学们，这是《伟大的悲剧》的结尾句，也是作者茨威格给予失败英雄的最高礼赞。那么，作者用了哪些高超笔法，写活了“悲剧”与“伟大”，让我们身临其境感同身受的呢？请大家研读课文，以下列句式为开头，写一段微型阅读笔记。200字左右。屏显：句式示范：我从中（抓词抓句抓写法）感受到了（看到了）英雄们的（精神、品格），。老师示范：我从“热情高涨”与“可怕”“颤栗”“安慰”的心情突转中看到了英雄们不忘初心，“为人类业绩”而战的人性光辉。“无垠雪地”突出面广且大，“小小的黑点”，突出面小且微，一白一黑，色彩反差中，见出心细如发，见出心存提防，见出无时无刻不把对手藏在心中，无时无刻不在想着实现梦想赢得国家民族荣誉的高光时刻。此刻的他们，知其不可赢却仍前行，知其不可改而仍愿到极点一探究竟。这何尝不是一种为人类科学而行，为生命荣光而战的执著精神？(学生跳读文本，思考写作，老师巡视引导点拨，学生小组互阅共改，选优展示，选择几则如下）生1：我从第2段中“耀武扬威”“扬扬得意”与“怏怏不乐”的情绪对比中感受到了斯科特一行人宽容大度、诚实守信的伟大品格。造化弄人，在得知自己白费数天努力后竟让对手捷足先登，巨大的落差感与挫败感理应让他们丧失全部希望，可他们则是插上国旗后义无反顾地离开，并且还要为阿蒙森等人提供证据，同时更要在世界面前承认自己失败，但任凭怎样的艰难险阻都抵挡不了他们探索南极的脚步。真可谓：舍己为人求真理，慷慨大度留荣光。生2：我从第2段中“千万年来”与“一个月内”这种时间长久与短暂的巨大反差中深深体会到斯科特一行人从满怀信念到无比绝望的沮丧与痛苦。也从侧面体现了他们深信集体荣誉比个人安危更弥足珍贵的高尚人格。“精疲力竭”的身体应使他们在夜晚安静酣睡，而文章却突转至“夜不成眠”，让我看到了他们一路走来的艰辛和终究没有实现理想、赢得荣誉的遗憾。这种遗憾使他们的精神备受折磨。“冷酷无情”和“热烈追求”，这一冷一热中体现了斯科特对事业的饱满激情，对失败结果的坦然