统编版五年级语文上册《将相和》教学设计、板书、反思.docx

统编版五年级语文上册《将相和》教学设计、板书、反思课题6.将相和主备教师【课前解析】《将相和》是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴，顾大局、识大体的可贵品质。教学中通过做游戏、读文章等方式引导学生体验、实践连词成句地阅读，从而提高阅读速度。并引导学生结合具体事例，抓住人物的语言、动作等描写，感悟人物形象。【教学目标】1.认识“璧、臣”等13个生字，读准“强、划”等3个多音字，会写“召、臣”等13个字，会写“无价之宝、召集”等16个词语。2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。3.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。4.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。【教学重点】1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。2.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。【教学难点】能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【教学目标】1.认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、划”等3个多音字，会写“召、臣”等13个字，会写“无价之宝、召集”等16个词语。2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。3.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课（出示课件3）教师引导：通过《搭石》一课，我们知道了阅读中集中注意力、不回读可以提高阅读速度。今天我们继续学习提高阅读速度的方法。我们先来做一个小游戏。教师板书课题（6将相和）（设计意图：在学习新知识的同时，引导学生复习上节课学到的阅读方法。）（出示课件4）教师明确游戏规则：下面将会分别出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。汛期访问隔开懒惰摆搭石一行人家常话（出示课件5）教师引导：说一说刚刚都看到了哪些词语。你是如何读到屏幕上闪现的内容的？指名学生回答问题。（出示课件6）教师明确游戏规则：下面将会分别出示一组词语，词语闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住词语。理所当然无价之宝完好无缺同心协力（出示课件7）教师引导：说一说刚刚都看到了哪些词语。你是如何读到屏幕上闪现的内容的？指名学生回答问题。（出示课件8）教师明确游戏规则：下面将会分别出示一组句子，句子闪现时间大概一秒钟，请同学们集中注意力，迅速记住句子内容。（出示课件9）教师引导：说一说刚刚都看到了哪些内容。你是如何读到屏幕上闪现的内容的？指名学生回答问题。（出示课件10）点拨：连词成句地读，即由单个字、单个词的阅读逐渐扩大视域，变成一眼能看清楚几个词甚至整句话的阅读。（设计意图：在阅读课文之前，先让学生知道本课要学习的方法，接着利用多媒体闪现词语和句子，使学生体验到“连词成句地读”就是一眼扫过去，要尽可能多地看到词语或句子。）二、实践“连词成句地读”的方法，交流提高阅读速度的方法1.（出示课件11）教师引导：请大家用较快的速度默读课文，并记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。（提示：记录的时间是指把握课文内容、读懂课文的时间，而不是目光扫过文字的时间。）教师利用多媒体设备，为学生展示一个计时秒表，方便学生阅读完成后立刻得知阅读时间。学生自主阅读课文，教师巡视、观察学生的阅读情况。（出示课件12—16）教师出示检测题检查学生的阅读效果。检测题示例：（1）速读课文用时（）分（）秒（2）读完课文你了解了哪些内容？和同学分享你的收获。（3）根据课文内容选择。①《将相和》的故事发生在（）A.春秋时代B.战国时代C.秦朝②渑池会上，蔺相如要求秦王（）A.击缶B.鼓瑟C.唱歌③秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（）A.蔺相如对廉颇说的B.蔺相如对门客们说的C.蔺相如对赵王说的（4）根据课文内容，判断下面说法的正误。①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（）②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（）③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（）④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（）⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（）⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（）⑦渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。（）⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。（）⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（）⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。（）学生独立完成题目后，教师组织交流。2.（出示课件17）教师引导：读下面这段