高考地理审题规范和答题思路集锦.docx

高考地理审题规范和答题思路集锦一、审题规范——确保答题方向不跑偏只有正确理解题意，才能把握命题方向，做到有的放矢。审题最重要的是把握题目中的4大关键词：1．条件限定词——一般为地理事物的范围、时间或性质等。2．内容回答词——题目必须回答的内容。3．题目中心词——答案论述的直接对象。4．解答方式词——回答问题的方式要求。例如：二、思路规范——确保答题角度对而全1．特征描述类描述类答题模板命题角度答题步骤答题术语位置特征第1步，依据经纬线描述经纬度位置特征；第2步，依据海陆分布描述海陆位置特征；第3步，依据不同区域的位置特征描述其相对位置特征东西半球、南北半球；高、中、低纬度，热、温、寒带；内陆地区、沿海地区；大陆东岸、太平洋西岸；太行山以东地区、长江中下游地区等分布特征第1步，关注宏观大致分布；第2步，关注微观局部分布特点；第3步，综合分析归纳特征分布均匀（不均），主要分布在平原地区；东部地区最多等变化特征第1步，看总体变化趋势；第2步，关注转折点，看分段变化趋势；第3步，综合分析归纳特征逐渐上升（下降），波动起伏，波动上升，先上升后下降等自然特征地形第1步，读等高线，确定地形类型和地形崎岖状况；第2步，读等高线数值变化及河流流向，确定地势特征；第3步，读海岸线形态，确定海岸线曲折或平直地形以平原（高原、盆地、丘陵、山地）为主；地形崎岖（平坦）；地势东高西低；海岸线曲折（平直）等气候第1步，根据地理位置、气候统计图表判断气候类型；第2步，根据材料从气温和降水两方面描述气候特征；第3步，关注气温和降水的季节变化气候：热带雨林气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候等；气温：终年高温、夏季高温、终年温和、冬季寒冷、夏季炎热等；降水：降水量大（小）、季节分配均匀（不均）、集中在夏（冬）季等河流第1步，依据河流地理位置及相关地形地势，确定河流水系特征；第2步，结合流域内气温和降水的组合状况，确定河流水文特征；第3步，关注流域内植被状况河流的发源地、流向、长度、流域面积、支流及水系状况、水量、汛期、结冰期、含沙量等资源第1步，依据相关资源分布图确定资源种类及其储量；第2步，依据相关材料确定资源埋藏情况及开发条件种类多（少）、储量大（小）、品质好（坏）、埋藏深（浅）、开采条件好（坏）人文特征人口第1步，确定人口的密度及其分布特征；第2步，确定人口增长速度及其结构特征；第3步，确定人口迁移及其影响人口密度大（小）、人口主要集中在沿海平原地区、增长速度快、老龄化现象严重等聚落第1步，依据材料及其图表确定聚落分布特征；第2步，依据资源开发及经济发展趋势确定聚落发展趋势聚落沿交通线（河流）分布，多分布在平原（河谷）地区，聚落沿交通线向东南方向发展农业第1步，关注农业地域类型；第2步，关注农业区的自然地理特征；第3步，确定农业发展中存在的问题及改进措施农业部门，生产规模大（小），机械化水平高（低），耕作制度（一年一熟、一年两熟、两年三熟等），农作物种类，主要分布，依靠科技发展立体农业等工业第1步，关注工业分布特征；第2步，关注重要工业中心、结构及技术水平等；第3步，确定工业发展中存在的问题及改进措施地域分布（靠近矿产丰富地区、靠近市场等）工业化水平高（低）、结构齐全（单一）等2．分析类原因分析类设问在高考题中经常出现，如分析某地河流径流量变化大的原因、分析某自然现象产生的原因等。回答原因分析类设问时，一般要从自然原因和人为原因两大方面进行分析。措施分析类设问常见设问词有“措施”“治理方法”“建议”“发展方向”等。该类设问在高考中最常见的呈现形式有“具体措施有哪些”“核心措施是什么”“应采取哪些重要措施”等。措施分析类设问最基本的答题思路是根据问题的特点和产生的原因，提出解决的措施。对于措施分析类设问，即使题中没有对原因进行考查，在解答时也应该先找出造成问题的自然原因和人为原因，然后针对原因或不足，提出合理的解决措施。原因分析类答题模板命题角度相关因子举例说明太阳辐射纬度纬度高的地区正午太阳高度角小，获得的太阳辐射能少，如我国的东北地区获得的太阳辐射能少于华北地区天气和气候云量多、降水多的地区，大气对太阳辐射的削弱作用强，到达地面的太阳辐射能少，如赤道地区、我国的四川盆地地势地势高，空气稀薄，对太阳辐射的削弱作用弱，太阳辐射强，如青藏高原是我国太阳辐射能最丰富的地区坡向向阳坡的太阳辐射能多于背阴坡气温纬度纬度越高，太阳高度角越小，获得的太阳辐射能越少，气温越低，如冬季我国北方地区气温远低于南方地区海拔海拔每升高1000m，气温下降约6℃大气环流冬季时，我国北方地区受冬季风影响大，气温远低于南方地形阻挡四川盆地的北边有高大山脉阻挡冷空气，故其冬季气温较高气候特征太阳辐射低纬度地区获得的太阳辐射能较多，往往具有全年高温的特征；中纬度地区获得的太阳辐