薄弱班级期末复习策略探索.docx

薄弱班级期末复习策略探索我们已经迎来了期末复习。薄弱班级的期末复习与优秀班级期末复习策略应有不同。去年带的班，优秀生占大多数，学生学习主动性较强，自我效能感足，我设计了多种复习活动，充分调动了学生学习的积极性，各个层次的学生基本都收获了属于自己的成长。当前所带班级，大部分学生对语文学习热情不足，基础知识薄弱，自我效能感很低，加上顽皮学生多，复习活动如果设计过多，显然会让学生更浮躁。因此，有必要更改复习策略。首先，一定要提升学生的自我效能感。薄弱班级学生自我效能感明显不足，这是最大的问题。复习应从此处着眼。如何提升呢？平时我们每复习一单元便进行练习巩固，殊不知不加选择的测试卷会增加学生的畏难情绪，以至对学习语文没有信心。我打算根据班级学生的情况，自行组卷，利用往年的试题，以及我所买的辅导资料，将难度适宜的题组合在一起，给学生练习、巩固，先让大部分学生尝到成功的甜头。其次，大力表扬学习状态优秀的学生。期末复习最重要的是有良好的学习状态：一丝不苟的订正，认真听讲记笔记，勤学好问，持续进步……有些学习能力不足的孩子，也许他很难考出让我们满意的分数，但只要他有良好的学习状态，就应大力表扬，其实就是表扬学生的努力过程、努力程度。让学生重视努力的过程、努力的程度，先问耕耘，再谈收获。再次，多样化的激励政策。每年我都会探索一些新颖的激励政策。今年，我打算采取如下激励措施：1.买一些精美的笔记本，由校长亲自签名，为表现优秀的同学发放校长签名本。设计意图：普通的笔记本可能很难赢得学生的喜欢，而由权威人物签名的本子就不一样了。2.准备背诵抽签筒，每天抽取5人背诵，第一个来给我背诵的孩子，有机会成为小老师抽取第二天要背诵的5位同学。设计意图：实物抽签很新颖，激发学生的新奇感。为了成为第一个背诵的同学，成为考查别人的人，学生一定会用心背诵。其他更多的激励措施还要继续探索。尽自己所能，不试试怎么知道？