冲刺阶段的五个锦囊.docx

冲刺阶段的五个锦囊高考进入倒计时，对于一所学校来说，大局基本已定。对于个体来说或许能调整的空间也非常有限。但也有不少的例子告诉我们，若能处理好一些问题，实现华丽转身也并非不可能。还记得2014年的时候，班上有一名同学成绩一直不愠不火，印象中历次考试从来没进过班级前5名，加之他的字迹比较糟糕，所有老师都不看好他，甚至班级定重点目标生的时候都没将他考虑进去。但这名学生一直对我说，他想考上重点大学，也相信自己能考上重点院校。最后，这名学生以班级第一名的成绩顺利考上一所重点大学，这让很多人觉得不可思议。后来我们总结原因，发现这名学生有几点非常值得我们思考：1.他从来没有动摇过自己的信念，坚信自己一定能考上重点大学。2.心无旁骛地做自己期待的事情，不管别人如何看待自己。3.不断激励自己，坚持每天早晚喊口号。4.紧紧跟住自己的老师，上课专注听讲，下课有疑就问。5.团结宿舍和小组的同学，互相激励，共同进步。细细思考，这名同学的经历或许正是我们很多同学在高考备考冲刺阶段能做、且是应该能做的一些事情。其一，坚定学生前行的信念。俗话说：三军可夺帅，不可夺志。我们也经常听到有人说，今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但大多数人死在了明天晚上。这是因为他们经历了两天连续的绝望，导致他们的内心看不到希望，自己的信念被击垮了，没有了坚持下去的信念，又怎么可能活下去呢？所以他们大多数死在了明天晚上。对于这个阶段的学生来说，备考就如长跑中的冲刺阶段，意志品质异常关键。如果能解决好这个阶段学生的意志品质问题，学生都能如出山的猛虎，嗷嗷叫着往前冲，高考结果大体不会差。反之，如果学生太过焦虑或太过放松，导致的结果很可能就是无法适应高考的能力要求。其二，让学生回归理性。冲刺阶段信念固然重要，但从根本上来说还是要让学生适应高考的节奏。高考需要理性与客观，呼唤沉稳与执着。因此，这个阶段要努力将学生引入到备考的正确节奏中去，让学生积极参与知识的体系建构，让学生掌握题目背后的能力与素养要求，从而实现触类旁通、举一反三。要引导学生对高考的体系结构进行充分的认知，逐一攻坚，不断巩固；要将学科知识清单及清单背后的素养目标告知学生，并通过检测对其经常性的评估。要让学生明白学习背后的价值与意义关联，科学理性分析自己的得与失，找到精准发力方向与行动策略。其三，强化学习的共同体建设。冲刺的路上最怕落单，这个时候鲜有人能享受到一马当先的喜悦，大多数人都是处于千军万马挤独木桥的状态，如果一名学生此时孤军奋战，其处境可想而知。班级此时如果能强化以小组、宿舍等为单位的学习共同体建设，让学生在互帮互助中找寻到前进的动力；当面对问题与困难时能敞开心扉，在与同伴的分享与激励中建立阳光、积极的备考心态，找寻到问题解决的方法与策略。在这个过程中，每一名学生既是前行的主体，又是他人的陪跑者，这对学生的心智成熟也具有非常重要的作用。当然，要做好这些，需要班级有很好的培育与激励机制，班主任要扮演好设计者的角色，要做好润滑油的作用。其四，强化家校联系。这个阶段要让学生心无旁骛，这需要家校生共同营建出最良好的和谐备考氛围。此时学生和学校是很容易达成共识的，关键因素在于家长及家庭，一个和谐的亲子关系、家庭氛围对学生的备考极为重要。家长与学校的备考节奏应该努力保持一致，该鼓励的时候及时鼓励，该出现的时候决不缺席。这个时期最怕的就是家长的心态失衡，将自己的紧张、焦虑情绪传递给学生，进而影响到学生的备考心态。因此，及时的家校联系非常关键，特别是针对目标生的小型家长会的召开会非常有用，这既能让家长、学生感受到学校对其的重视，也很容易达成教育的共识；还有就是点对点的线上、线下交流也非常重要，尤其是重点目标生出现状况时，班主任务必及时介入，与家长进行细致的沟通与交流，以找到症结所在，共商对策。其五，充分发挥教师的主导作用。新高考对学生的能力与素养提出了极高的要求，这要求学生的自主建构与内化生成。但这并不意味着教师作用的弱化，相反，二轮复习备考（特别是冲刺阶段）学生能达到怎样的高度，关键还在于教师。题目背后的要能力要求与素养考查需要教师进行提炼，以解一题而知一类；零碎的知识需要教师引导学生进行梳理，以形成知识的体系；命题的特点与变化需要教师的深入研究，以告诉学生努力的方向。尤其是学生基础不是太好的学校更加需要教师在这个阶段全情投入，苦心钻研，以扫地僧的从容姿态引导学生不断向前。高考冲刺的号角已然吹响，愿学生充满激情而又不失理性，愿教师苦心钻研而又淡定从容，愿家长满怀期许而又和谐有致：愿一切安好！