用独特方式，秀动物萌宠--四年级语文下册第四单元整体教学设计.docx

用独特方式，秀动物萌宠--四年级语文下册第四单元整体教学设计单元导读课课时目标：1.认识“虑、职”等生字，读准4个多音字，学习用换偏旁的方法识记12个生字。2.阅读导语页，明确本单元的学习任务。3.走进课文，把握文章的主要脉络。4.初步体会作家对小动物的喜爱之情。5.有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。达成评价：1.通过创设“用独特方式秀动物萌宠”活动情境，了解本单元的主题与任务。2.读通顺三篇课文，做到不漏读、不错读、不掉字。识记第四单元生字词，学习用换偏旁的方法识记生字。3.通过小组合作，完成《猫》《母鸡》《白鹅》课堂学习单，把握文章主要脉络，初步了解作者笔下动物的特点。学习过程：任务一:我想做——萌宠展动员会师：同学们，今天我们将进入第四单元的学习内容，要想学好本单元的内容，我们首先要明确本单元的学习目标。谁来读一读？活动1：创设情境，激发兴趣以“旅美熊猫”丫丫回国，创设情境。活动2：谈话交流，明晰单元任务1.阅读单元页和目录，明确单元任务。2.回顾四年级下册第一单元，提出本单元新任务。任务二：我会读——字词集合见面会活动1：朗读课文，自评互评根据自读要求，和你的同桌合作，对照学习单，完成评价表。自读要求：（1）放开声音，自由朗读课文，边读边思考：作家是如何表达对小动物的喜爱的？（2）注意句子的停顿，把句子读通顺。活动2：识字通关，学习用换偏旁的方法识记生字1.识记课文中字词，读准四个多音字。2.出示识字加油站词语，发现规律，并学会用换偏旁的方法识记生字，并借助括号里的词语理解字的意思。任务三：我能填——可爱萌宠聚会图活动1：完善思维导图，把握文章主要脉络。1.根据自学提示，完成思维导图。自学提示：（1）独立完成《猫》《母鸡》《白鹅》的思维导图。（2）与同桌交流，完善导图。活动2：展评交流，体会喜爱之情。1.全班展评交流《猫》思维导图，说说你从哪些句子体会到作者的喜爱之情。2.全班展评交流《母鸡》思维导图。说说你从哪些句子体会到作者情感变化的。3.补充老舍的资料和写作背景，播放视频，品味老舍语言风格。4.全班展评交流《白鹅》思维导图。说说你从哪些句子体会到作者的喜爱之情。5.补充丰子恺的资料和写作背景，欣赏丰子恺漫画。师：同学们，相信经过本节课的学习，你已经对“动物萌宠秀”有了最初步的打算。请你说说你的想法吧！课后作业：1.继续读《猫》，完成预习单。2.推荐阅读《夏洛的网》。【附单元整体教学设计】单元主题：“用独特方式秀动物萌宠”。单元大概念：1.热爱生活，关爱动物。（人文）2.用自己独特的方式表达出对动物的真情实感。（学科）单元目标：见单元整体教学设计单元大情境、大任务：同学们,旅美熊猫“丫丫”4月12日将回到我们的祖国。熊猫“丫丫”的事情引起了全世界的关注。动物是人类的朋友，每一只小动物都应该被尊重、善待。达成评价：见单元整体教学设计单元结构化活动设计：单元主题：动物萌宠展（共12课时）大任务子任务课型主要内容课时用独特方式秀动物萌宠“识”萌宠单元导读课1.明确单元任务2.通读课文初步了解课文内容3.识记生字词语1课时整合写字课学会写45个字，36个词语1课时“比”萌宠精读引领课《猫》《母鸡》《白鹅》3课时组合深化课比较同一作家笔下不同的动物、不同作家笔下的同一动物1课时组文阅读课《天棚里的猫（节选）》《松鼠（节选）》《大青牦》1课时整本书共读分享课《夏洛的网》共读分享1课时“秀”萌宠习作指导课完成习作“我的动物朋友”1课时习作讲评课修改习作“我的动物朋友1课时“评”萌友单元整理课语文园地词句段运用1课时单元达标课单元过关1课时