高中政治材料文本阅读能力培养策略.docx

高中政治材料文本阅读能力培养策略一、引言在当今这个新媒体快速发展，信息爆炸的时代，高中政治教学的难度明显提升，各种题材的材料都可以成为高考命题情境。大数据时代，铺天盖地的材料袭来，有时甚至真伪难辨。如何让学生在海量的信息中快速获取有效信息，获取对高考有价值的信息？这是每一个政治老师都要思考的问题，也是每位学生最终要具备的基本能力和素养。文本的阅读能力则是学生理解和掌握政治知识的重要基础，也是高考考查的重点。新的高考评价体系“一核、四层、四翼”中的“四翼”，要求高考要考查学生的学科素养和关键能力，而文本的解读能力就是要考查的素养和能力，接下来我结合我校的校情学情来谈谈如何培养高中生的政治文本阅读能力。二、培养策略1.优化教学课程设置：学校应合理安排政治课程，既要保证课程的系统性和连贯性，又要注重培养学生的阅读能力。可以开设专门的政治阅读训练课程、开展主题阅读活动等，为学生提供更多的阅读机会和资源。2．丰富教学授课方法：教师应当改变传统的教学方法，注重培养学生对材料文本的分析理解能力。可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等方法，引导学生深入阅读政治材料，理解其中的观点和理论。3．强化逻辑思维训练：政治阅读能力的培养核心在于思维训练。教师应当通过设计问题、引导学生进行逻辑推理等方式，培养学生的思维力和判断力。同时，还可以引入思维导图等工具，帮助学生梳理思路，提高阅读效果。4．结合学生生活实际：将政治阅读与学生实际生活相结合，有助于增强学生的理解和兴趣。教师可以引入时政热点、社会新闻、身边的案例等素材，让学生通过阅读了解国家大事，关注社会问题，提高社会责任感。5．因材施教：每个学生都有不同的阅读能力和兴趣爱好，教师应当根据学生的实际情况进行个性化指导。可以通过定期与学生交流、了解他们的阅读需求和困难，提供针对性的建议和帮助。6.营造良好的阅读氛围：学校可以设立政治图书角、阅读分享区等，为学生提供良好的阅读环境和氛围。同时，还可以组织读书分享会、阅读竞赛等活动，激发学生的阅读兴趣和积极性。7.培养学生的自主阅读能力：学生应当树立正确的阅读观念和态度，积极主动地进行政治阅读。可以通过制定个人阅读计划、选择适合自己的阅读材料、参加阅读小组等方式提高自主阅读能力。同时要养成良好的阅读习惯和方法，如泛读、精读等。8．充分利用网络媒体资源：积极利用网络资源为学生的政治阅读提供了丰富的素材。学生可以利用网络搜索引擎获取相关资讯进行深入学习；参加在线课程或讲座拓展知识面；关注时事新闻了解国家大政方针等，这些方式可以弥补课堂阅读的不足之处，提高阅读能力。三、结论文本阅读能力是高中政治必须具备的素养，也是高考考查的重点，我们高中政治教师责无旁贷，我们要紧跟时代的步伐，在这个信息时代，不断学习充实自己，及时改变教法，转变对学生文本阅读的培养策略，这是新高考的要求，也是学生全面发展的需要。