小学语文三年级上册第5单元大单元教学设计案例+作业设计案例.docx

小学语文三年级上册第5单元大单元教学设计案例+作业设计案例01大单元大主题统编三年级上册五单元是习作单元，以“留心观察”为主题，本单元的阅读教学要素是体会作者怎样留心观察的，体会课文表达的思想感情；表达教学训练要素是学仔细观察，把观察所得写下来。结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，去学习单元课文作者是如何细致观察身边熟悉的事物的变化，并把它写出来，且学生在本单元的语文实践活动中逐步形成热爱自然，热爱生活的必备品格和关键能力。围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为：留心缤纷世界，共享生活之美02大主题大目标本单元共编排了《搭船的鸟》主要讲了，一个孩子在搭船去乡下祖父家的途中大自然中认识了一只色彩艳丽的、行动敏捷的翠鸟立在船头，捕鱼的过程，字里行间体现了一颗童心对自然的爱；《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，感受“我”观察的细致；然后自己观察生活中的某一事物或场景的变化情况，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。习作例文《我家的小狗》主要是通过细致观察，发现了狗淘气可爱的特别之处；《我爱故乡的杨梅》通过细致的观察，更加深入地了解故乡的杨梅。根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.认识26个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写26个词语。2.背诵古诗三首和《少年中国说（节选）》，默写示儿【阅读与鉴赏】1.感受作者细致的观察，体会留心观察的好处2.能细致观察，更深入地了解事物【表达与交流】1.能尝试写自己的观察所得2.能展示自己的观察所得，与同伴分享自己的观察感受【梳理与探究】1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写2.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现中国革命文化的相关资料。3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料。03大情境大活动根据课标中“文学阅读与创意表达”的要求，本单元的内容组织与呈现方式主要是整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。于是围绕本单元的主题情境：留心缤纷世界，共享生活之美，设置三个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一：留心动物世界，感受生活之乐二、单元主题化情境活动项目二：留心植物世界，感受生活之乐三、单元主题化情境活动项目三：留心缤纷世界，共享生活之美04大关联大整合围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、习作、课后思考题等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较阅读：1.精读学习《搭船》，学习单元课文作者偶然间发现一只会搭船的鸟，并通过细致观察，感受到了一只会“搭船”的翠鸟带来的乐趣。比较学习《我家的小狗》中作者是如何通过细致/连续的观察来写出自己家小狗的淘气可爱2.精读学习《金色的草地》，学习单元课文作者如何通过细致/连续地观察写出草地一天之中的变化来发现蒲公英的的花张开合拢的变化带来的乐趣。比较学习《我爱故乡的杨梅》中作者是如何写通过细致观察写出故乡的杨梅从结果到成熟的变化，来突出作者对杨梅的喜爱。05大项目大任务围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下：项目任务一：单元导读课1.整体创设单元情境：留心缤纷世界，共享生活之美2.整体初读单元课文，梳理单元的两篇课文和习作两篇例文的关系3.结合交流平台、阅读链接明确单元目标和任务及单元学习方法4.拟定单元主题化学习主题作业设计：1.搜集整理本单元的重点字词二、单元主题化情境活动项目一：留心动物世界，感受生活之乐项目任务一：精读学习《搭船的鸟》，体会作者对翠鸟的喜爱之情一、整体初读课文，感知细致观察发现的翠鸟不一样的美1.朗读课文，读准字音，读通顺课文（1）指导读好课题：搭船的鸟，读出这只鸟的独特（2）指导读好：翠鸟、翠绿、平舌音和边音/鼻音（3）多音字“啦”组成的词，“沙啦沙啦”（拟声词）和用在句子末尾的语气词（4）交流难读的字词，读准字音2.抓住课题，初步感知课文内容：（1）1自然段：雨天上船的观察到的情景（2）2自然段：通过细致观察，发现的这只鸟外形上不一样的美（3）3--4自然段：通过细致观察，发现这只翠鸟捕鱼动作的敏捷，呈现不一样的美二、品读课文，体会作者细致观察中对翠鸟的喜爱1.结合插图，学习1自然段，抓住看到的/听到的，体会雨天船上下雨的场