基于英语学习活动观的初中英语语篇教学实践--以译林版牛津英语八Unit3Reading I为例.docx

基于英语学习活动观的初中英语语篇教学实践--以译林版牛津英语八Unit3ReadingI为例一、英语学习活动观的内涵《普通高中英语课程标准（2017版）》提出了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力共同构成的英语学科核心素养，同时提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素整合的英语学习活动观。英语学习活动观是指学生在主题意义引领下、以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的主题探究活动，帮助学生运用听、说、读、看、写等语言技能和多种学习策略，获取文化知识、理解文化内涵、比较文化异同，并在这一过程中，整合性地学习语言知识，发展语言技能、提升逻辑思维、批判思维和创新思维，汲取文化精华，涵养内在精神，指向知行合一，落实英语学科核心素养。因此，实践英语学习活动观，教师应该深入分析文本，积极创设主题情景，活用教学资源，通过丰富有层次的学习活动引导学生获取信息，梳理整合、阐释评价语篇意义，构建新知识，感知和比较文化异同，获得积极的价值观。二、基于英语学习活动观的初中英语阅读教学案例1、内容分析语篇来源：译林版牛津英语八下Unit3onlinetoursReading主题语境：人与社会/人与自然语篇类型：介绍地标景点的网页类文本2、文本分析（What）该文本以网页的形式呈现，展示了一段8小时的在线环游世界之旅。本文以纽约旅游路线为基础，从导游的角度介绍了纽约四大著名地标景点，包括华尔街、时代广场、中央公园和百老汇剧院的基本信息。文本的价值在于它反映了网页的文本特征，文本语言富含导游员的特色语言。（Why）旅行不仅是一项发现美、欣赏美和享受美的活动，还是一项创造美的活动。通过本文的学习，我们懂得所谓“在线旅行”就是坐在电脑前点击鼠标上网，足不出户带我们体验大自然的美，既领略到现代科技的魅力，又激发了解世界的热情。同时，还要做到文明出行，尊重当地的民风民俗，做有素养的好游客，要懂得珍惜和保护旅游资源。（How）本文是一篇网页文章，通过具有导游员特色的语言，介绍了纽约四大地标景点，从经济、文化和艺术成就进行初步分析，学生通过学习能够在互联网的帮助下介绍名胜古迹，激发学生对祖国河山的热爱和对世界的热情。3、教学目标在本课学习结束时，学生将能够：在学习理解方面：（1）通过阅读了解“8小时环游世界”网站的基本信息，包括网站的基本知识，纽约市的几个著名景点。（2）用本课所学的语言描述纽约的主要景点，并借助结构图展示纽约市景点的结构知识。在应用实践方面：推断出作者选择纽约这些景点的意图，并从文化的角度对纽约的经济、文化和艺术成就进行初步分析。在迁移创新方面：对网上旅游发表自己的看法，并在互联网的帮助下介绍名胜古迹。4、教学重难点学生通过阅读获得网页的结构，并总结纽约的名胜古迹信息；试着推断作者为什么选择这些名胜来介绍纽约;学生表达对在线旅游的看法。5、教学设计思路本案例基于教师对文本的细致分析，确定教学目标，并基于目标设计了五个层次的教学活动，包括创设情境，激活已知；关注体裁，梳理结构；获取事实信息；深度理解文本；发展批判性思维，鼓励创意表达，体现出学习理解、应用实践、迁移创新的实施过程。6、教学过程Step1:创设语境，引入主题学生观看一段关于世界各国名胜古迹的小视频，通过Freetalk的形式引出话题：Aroundtheworldineighthours.Q1:Wouldyouliketovisittheplacesofinterestaroundtheworld?Q2:Isitpossibletotravelaroundtheworldinonly8hours?[设计意图]创设语境，通过播放视频，让学生领略世界各国的名胜古迹，在自由交流的过程中引导学生发挥想象八小时内是否可以环游世界，从而引出本文主题。Step2:读前预测，激发兴趣让学生看文章标题和插图，预测文章出自何处，同时听一段录音，了解如何开始旅行。通过“头脑风暴”的活动，激发学生对纽约的兴趣。Q1:Whereisthearticlefrom?S:Awebsite.Q2:Howcanwestartthetour?S:Clickthe“tour”icon.Q3:BrainstormNewYorkisa/an___city.S:beautiful/busy/modern/amazing/wonderful/fantastic...[设计意图]以上问题旨在引导学生通过观察图片和说明，推测文本类型。文章页面顶端中有明显的“Icon”“Camera”“Print”字样，提示我们这是网站上的一篇文章。通过地图和头脑风暴，用形容词说一说学生对纽约的印象，激发学生深入了解纽约的兴趣。Step3:读中活动（梳理和获取）1.快速阅读学生快速阅