在积累中运用--统编六年级语文上册第六单元《语文园地》教学设计.docx

在积累中运用--统编六年级语文上册第六单元《语文园地》教学设计1教材解读本单元语文园地共安排了三个板块的内容。“交流平台”主要引导学生回顾学习古诗词的一些基本方法，包括：参考注释、想象画面、联系生活经验、查阅资料了解背景、了解相关传统文化知识等等。“词句段运用”编排了两项内容。第一项是抓住关键句把握一段话的主要观点，这是对单元语文要素的进一步巩固和落实，可以先回顾课文《只有一个地球》的学习方法，再来把握这段话的主要观点，要求说清楚思路。第二项是生活语文运用，要求学生读懂公交站牌，根据任务情境解决问题。这个内容并不难，对于六年级的孩子，尤其是生活在城市的孩子来说，其实是用不着在课堂上“学习”的。并不是生活中的所有知识和经验都需要通过教科书来学习的。“日积月累”安排的是有关中国传统文化的内容，关注传统文化中的“五”：五行、五谷、五音、五彩。其实还可以拓展五官、五脏、五味、五岳等。这部分内容，有助于学生了解中华传统文化，感受先人的哲学思维，可以重点学习。学习不只是简单的背诵记忆，而是要站在文化的高度，去感受，去发现，更重要的是会运用。2学习目标1.能够结合自己的古诗词学习经验，交流、梳理阅读古诗词的方法。2.能够运用抓住关键句的方法，把握一段话的主要观点。3.能够读懂公交站牌，合理选择出行线路。4.了解中国传统文化中的“五”，感受中华传统文化。3教学内容与过程一、交流平台1.回顾课文《古诗三首》，说说我们在学习的时候运用了哪些方法来理解古诗。2.阅读交流平台中小伙伴的对话，说说受到什么启发。3.归纳梳理学习古诗词的基本方法：参考注释想象画面查找资料，了解背景结合自己的生活经验了解传统文化知识4.根据画面提示，猜一猜学过的古诗词。二、词句段运用（一）把握主要观点1.回顾单元语文要素2.回顾《只有一个地球》把握主要观点的方法：抓关键句3.出示园地中的语段，想想这段话的主要观点是什么？交流反馈：你是怎样把握这个观点的？说说思考的方法。先想想每句话主要讲什么再想想语句之间有什么关系最后确定作者的主要观点是什么（二）阅读公交站牌，合理选择出行路线1.阅读站牌信息，说说有什么发现。2.根据任务情境，说清楚最优的出行线路是什么。三、日积月累1.我们中华文化博大精深，很有特色。我们来看一组词语：五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑指名朗读，齐读，注意读准字音。说说有什么发现？都是五个2.分组了解，感受传统文化。具体内容参见课件。3.拓展补充：五味、五脏、五官、五岳4.语境中运用我缺乏音乐细胞，唱歌经常走调，老师说我__________。看着眼前的景象，我心里各种滋味都有，真是__________，无法形容。山上红的红，绿的绿，黄的黄……秋天也是一个___________的季节呢。在这崎岖的山路上乘车，一路颠簸，我的____________都受不了了。我从小就生活在城市，妈妈说我是个四体不勤、___________的人。辛勤耕耘劳作的农民，最期盼的就是能够___________，获得好收成。