数学学习中扼杀做题效果的十大坏习惯.docx

数学学习中扼杀做题效果的十大坏习惯01边做题边翻书做到某个题的时候，公式突然记不起来了，忘记了某个步骤，于是就去翻书，找资料，最后虽然对着书上的知识点把这题做出来了，但是下次再遇到同样的问题很有可能还是不能独立解决，时间长了还是记不住，最终结果还是不会做题。解决办法：如果习惯于遇到想不起来的知识点就去翻书查找，找到后却不加以记忆，这样就很有可能导致知识点掌握的不牢靠。最好的解决办法就是将知识牢牢记在脑子里。这样做，一能节省很多时间，二是你在想问题的时候能够提供思路，能够更快地把知识串联起来，找到知识点内在的本质。可能一开始有些知识点没记住，需要翻翻书，这也很正常，但是随着复习的深入，做题时就要尝试着“戒掉”参考书了，慢慢你就会发现进步不止一点点。02只看书不做题不少同学做题时，觉得自己能看明白题目，做题比较费时间，有时候以为简单地写一下思路，就觉得会做了，但一到考试时就会发现这些题目自己看到过，却做起来不是那么熟练，甚至在考场上做不出来。做题，不能光是看题，更需熟知具体的解题步骤，尤其是需要写出过程的题目，比如数学、物理、化学、道德与法治、历史等学科的题目，至少要写出大概的步骤和主要得分点，不能只停留在看题的层面，即使看例题也要动笔写写。解决办法：建议认认真真做好每道题，即使很难算，也一定要耐下心来算出正确答案。练习规范解法，有些题目一定要像考试做试卷那样规范地做，规范不是想就能一时半会儿养成的，需要做大量的练习才能够规范；大量的练习不意味着就是题海战术，一道题也可以反复做，直到看到题目就知道思路是什么、踩分点在哪里、规范解法是什么样的。其实，这个过程不仅可以提高自身的计算能力，甚至还会在做题中发现一些以前没有注意到的知识点掌握的漏缺，毕竟光看还是会忽略一些细节的，但如果动手算了，自己没有理解的知识点，还是会在做题中反映出来的，这样更加有助于自身复习的查漏补缺。03只做题不思考一看到题目觉得不会，就不再思考，就问其他人“这道题怎么做？”非常不建议这种方式。尤其是逻辑性很强的数学题，思考对于数学的学习是最核心的，一定要把题目中的条件试着翻译成数学语言，写出来自己是从哪些角度思考的，给你请教的同学或老师看，他至少会告诉你，你卡壳在哪里了、该怎么转换思考，这样的效果比你直接说“我不会这道题”的效果会好得多。解决办法：练题是检验你对知识点的运用，能够理解这些知识点，然后解题，通过解题巩固所学知识。一开始不会解题，要忍住不去翻看答案，自己先思考。做题的时候多思考题中包含的知识点的运用，给出的条件之间的联系，题与题之间的异同、联系、变换。通过知识点的整合，就会慢慢提炼出思路。通过思考整合知识点，就会慢慢提炼出思路，以后再解这类题就会顺畅很多。每思考一次就会加深一次印象，也会逐渐形成自己的知识体系。所以一定要亲自动笔写出步骤，独立完成解答。如果别人只是给了你这道题的答案，你看似明白了，但实际了解得不深，过段时间，可能又不会了。同样道理，如果你翻答案，虽能理解答案的解题思路，但也一定要自己亲自动笔写出步骤，检测自己能否在看完答案后独立完成这道题。04忽略课本不看例题很多同学不研究课本上的题，对老师讲的例题、习题也不多去复习理解。导致很多时候知识点就掌握了点皮毛而已，等到自己做题，去具体应用的时候，出现不熟练、不会做的现象。解决办法：多看课本上的例题，掌握其方法，建立更宽的解题思路，对例题进行变形、更改，拓宽训练。05听讲的时候不跟随老师的节奏很多同学拿到题不听老师讲，就开始做，做出来了就开始骄傲，做不出来就说好难……这样长此以往，东西永远学不透，都是死知识。老师讲的基本的思路和方法，不要不以为然。解决办法：老师讲的时候认真听，什么时间该干什么分清楚。06遇到问题不立刻解决一个问题不会可能导致一连串的问题都不会的“蝴蝶效应”！遇到问题叫苦连天，产生惰性不想做。这样只会越累积越多，漏洞越来越大，成绩自然不会好。道理说起来大家都懂，但是落实到数学的复习中，很容易因为这样那样的问题拖延。比如存在侥幸心理，觉得这个题不一定会考，这种念头一定要打消，踏踏实实地掌握知识点，上考场的时候才能心里踏实，胸有成竹，而不是心里盼着这个知识点可千万别考。或者因为畏难情绪，这道题看起来就难，下意识觉得自己就不擅长做这种题，所以先把它放一边。畏难情绪需要慢慢克服。学习过程就像升级打小怪，本来就是一个不断遇到问题，解决问题的过程。解决办法：发现问题，立刻解决。往往一道之前我们觉得很难的题，真掌握后，发现也不过如此。遇到暂时不会的题，身边又没人请教的时候，可以将其记在醒目的位置或错题本上，过一段时间就翻看一下，看看现在是否会做了。07打草稿时随心所欲有的同学打草稿时杂乱无章，结果条件写错了、抄错了、漏了个结果，最终导致考试扣分了，这样的习惯严重的影响了考试成绩。混乱的草稿很