争当“海滨小城”代言人--三年级语文上册《海滨小城》任务型教学设计.docx

争当“海滨小城”代言人--三年级语文上册《海滨小城》任务型教学设计【教材分析】《海滨小城》是统编教材三年级上册第六单元第三课，这一单元以“祖国河山”为主题，编排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文。四篇文章带学生们领略了祖国各地的美丽风光，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。围绕这个语文要素，本单元内容设计如下任务：基于以上对单元内容的分析，本单元以“话说美丽山河”为情境，以“我爱你，美丽的祖国”为主题，设置了学习任务与活动，密切联系学习与生活，旨在通过一系列活动，将爱国主义渗透到语文学习中，感受传统文化的博大精深，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感，提升审美能力。本课时以“任务二：我为美丽山河代言”之“争当海滨小城代言人”来为主线开展。《海滨小城》是一篇写景的美文，本文主要描写了海滨小城的美丽景色，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。课文文字精美，条理清楚，按照“海上——海滩——庭院——公园——街道”的顺序进行叙述，用词丰富，句式多样，很有特色。【教学目标】1.能借助关键语句理解4--6段的意思，积累优美语句。2.能发现海上与沙滩上独特的景象，与同学交流分享。3.运用积累的优美语句和围绕一句话把意思说清楚的方法，介绍海滨小城，当好城市代言人。【教学过程】一、谈话导入，带入情境美丽的海滨小城位于广东省北海市。近年来，它的知名度越来越高。2022年11月，“中国秀美之城”评选活动启动，海滨小城要招募一些城市代言人，将这座海滨小城介绍给游客和考察团。你们有信心当选城市代言人吗？（生：有信心）我们一起深入了解海滨小城吧！二、走近小城，了解小城概况。读准词语，分类整理，了解小城各处的景物。机帆船军舰海鸥朝阳——海上遍地的贝壳满载的渔船——海滩凤凰树橄榄树亚热带树木——庭院石凳榕树密不透风——公园干净整洁咯吱咯吱——街道根据学生汇报，师板书：海上、海滩、庭院、公园、街道。海上和海滩的景象对应的是题目中的“海滨”；庭院、公园、街道是小城中的景象。分类积累词语的方法能够让我们提高阅读效率。三、漫步小城，感受秀美景色（一）举一学习，感受庭院之美1.借助关键句子，理解庭院之美默读第4自然段，思考作者从哪几方面介绍了小城的庭院？生自读，汇报。预设1：文中写了庭院里有很多亚热带树木，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，种类很多。预设2：桉树的香味很浓，凤凰树的花是红色的，有很多。师：同学们是否发现了，这一段内容是围绕哪句话写的？预设3：围绕第一句话：小城里每一个庭院都栽了很多树。总结：第一句话就是这一段的关键句，围绕“栽了很多树”这个意思，写了树的种类多，数量多，桉树的味道美，凤凰花的颜色美。2.交流优美语句，想象优美画面找出你认为美的句子，与同学们交流。生汇报，全班交流。预设1：我认为最美的句子是描写凤凰树的句子。这句话把凤凰树比作红云，突出了凤凰花的颜色红。师：除了红，你还能感受到什么？预设2：我从“热闹”“笼罩”感受到凤凰花开得多。师：笼罩的本意是就像锅盖一样盖住，在文中作者想表达什么？生：我感觉到凤凰树特别茂盛，开得花特别多，就像云彩一样罩住了整个太空，实在太美了。师：我们联系上下文，感受画面，就能更好地理解文章。3.学以致用，为庭院代言我们一起了解了庭院之美，谁来为庭院代言？请用这样的开头来说:“大家好，这里是小城的庭院……”如果能围绕一个意思说就更好了。预设：大家好，这里是小城的庭院。庭院里栽了很多树，桉树、椰子树、凤凰树，各种各样。桉树可香啦，每到夏天，它的香味儿飘得满街满院子都是。凤凰花开得火红火红的，非常热闹。总结：同学们围绕关键句为小城的庭院代言，意思表达得特别清楚，这真是：关键语句作用大，说清意思围绕它。（二）反三学习，感受公园、街道之美运用找关键句的方法，学习5、6自然段生发现关键句，汇报。师：你认为写得好的句子有哪些？与大家交流。预设1：小城公园的美在于大榕树，它粗壮高大，密不透风，可以为人们遮太阳，挡风雨。休息日，人们都来公园放松，休闲，生活得无忧无虑。预设2:小城的街道特别干净，而且小路都是用细沙铺成的，走上去特别松软，还咯吱咯吱的响，在这样的路上走，真是一种享受。预设3：我认为写榕树的句子很美。这个比喻句把榕树比作绿绒大伞，写出榕树的粗壮和茂盛。师：从哪个词语看出榕树“茂盛”？你怎么理解这个词语的？预设4：“密不透风”这个词语写出了榕树的茂盛。密不透风就是树叶特别茂盛，漏不下阳光，所以能为人们遮太阳，挡风雨就像一把大伞。预设5：我喜欢小城的街道，作者抓住了踩上去的声音和感觉细致的描写，让人身临其境。师：我们一起感受了公园和街道之美，谁来为它们代言。如果你能用上文中的优美语句就