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争做美丽小城小导游--三年级语文上册六单元《海滨小城》任【学习情境】:一起来当“小导游”【学习目标】:1.正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。2.通过寻找关键句、小组合作等方式,借助关键语句理解一段话的意思。(重点)3.体会作者对家乡的感情,唤起对自己家乡的热爱和赞美之情。借助关键句,描写身边的美景。(难点)【学习过程】:活动一:回顾海滨美景,获取导游资格证一、复习导入在海滨小城这一课中作者向我们展现了几幅场景?分别是什么呢?沙滩和海上有很多的美丽景象,哪一个给你留下了深刻的印象?二、准备做小导游海滨的景色已经这么美了,那小城里的风光一定不会差。请跟我一起走进小城里看看吧!将美景尽收眼底,向更多的游客展现海滨小城的美。齐读课题。活动二:领略小城风光,提升导游能力一、品读课文,游览小城中的庭院1.自读第四自然段,找出关键句。请同学们自由朗读课文第四自然段,要读懂每一句话,用横线画出这段话中的关键句。预设:小城里每一个庭院都栽了很多树。2.找一找,围绕关键句作者还写了哪些方面。(1)同学们从庭院中种着各种各样的树可以看出树的什么特点。预设:数量多、种类多(2)从“满街满院”你感受到了什么?能试着读出你的感受吗?(3)小城被凤凰树笼罩了,你体会到了什么?二、小组合作,感受小城中公园、街道之美1.自学5、6段,找出关键句,想一想围绕关键句作者写了哪些方面。给大家三分钟时间,用横线画出5、6段的关键句,并想一想,围绕关键句作者写了哪些方面的特点,试着圈画出关键词。2.小组交流、讨论自己的观点,试着用完整的句子来总结。(1)第五自然段:你认为榕树是什么样子的呢?如果让你在这样的一把绿绒大伞下休息是一种什么样的感受?带着自己的感受读一读。(2)第六自然段:你们见过这样细沙铺成还会发出“咯吱咯吱”声音的小路吗?每当下雪时我们北方的孩子也有一条属于自己的会发出“咯吱咯吱”声音的小路,带着你们的感受和老师一起来朗读第六自然段吧。(播放音乐)3.小导游结合板书介绍美景。我们游览了小城的庭院、公园、街道,哪位小导游来为我们介绍介绍呢?(引导学生借助板书回顾4—6段所学内容来介绍)4.体会情感。作者对自己的家乡是什么样的情感呢?预设:喜爱、赞美过渡引导:你们喜欢我们家乡的这座小城吗?你觉得它美吗?有一位同学也很喜欢我们的家乡,他还描写了一番家乡的美景,我们一起来看看他写得怎么样吧。活动三:尝试围绕关键句,介绍身边美景一、展示不成熟的例文,带领学生修改1.一位出色的导游不但会写导游词,还会改呢?谁来为例文添加关键句,增添积累的好词好句,使句子更优美?2.例文围绕关键句写了几个方面,你能为它再补充一个方面吗?3.自己来读读我们修改后的文章吧。二、完成当堂练笔,感受身边的公园之美1.我们学校旁边的公园也很美,你认为哪里美呢?2.这是老师看到的美景,我们一起来描述描述吧。(出示公园美景的图片)3.请大家围绕关键句至少写两个公园美的方面。三、师生互评1.小导游展示。我们请两位小导游展示展示自己的作品。2.出示评价标准。其他同学借助评价表评价。四、总结全课,唤醒对家乡的热爱之情同学们,我们的家乡不仅有远近闻名的美食,辽阔壮丽的美景,还有非物质文化遗产,每一处都值得我们去发现,去记录。希望大家能运用所学向更多的人介绍介绍家乡的一处美景,为我们的家乡代言。【板书设计】
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