祖国河山美哒哒--三年级语文上册六单元大单元教学设计.docx

祖国河山美哒哒--三年级语文上册六单元大单元教学设计一、单元主题和内容本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》让学生围绕一个意思想画面，感受作者细腻的观察，巧妙的描写，富有情趣的想象；《富饶的西沙群岛》以泡泡的形式提示学生初识关键句，并试着借助关键句理解第五自然段的大意。《海滨小城》引导学生从段落中找出关键句，有效落实课后第二题。语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键句在段落中的位置及关键语句的作用。“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。本单元的习作要求是习作的时候围绕着一个意思写。二、单元要素要落实本单元的阅读要素：借助关键句理解一段话的意思。古诗三首景色的描写让学生围绕一个意思，想象作者描写祖国山河的美好画面。《富饶的西沙群岛》初识关键句，并理解第五自然段的意思，到《海滨小城》找关键句，并体会到关键句的用处，“交流平台”梳理关键句在段落中的位置及关键句的作用，并在“词句段运用”围绕关键句说一段话的练习，为以后的学习做好了铺垫。整个单元编排体现出了初识关键句——练习关键句——实践关键句的梯度发展过程。本单元的习作要素：习作的时候，试着围绕一个意思写。本次习作主题是《这儿真美》，引导学生观察，试着运用学到的方法围绕一个意思写。这是“借助关键句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。三、本单元学习目标1.基础型目标学生利用多种识字方法认识“亦、盘”等40个生字，读准“磨、参”等6个多音字，正确书写“断、楚”等52个生字，默写“位于、部分”等45个词语，并能在语境中合适运用。2.发展型目标学生能结合注释，运用已学过的方法，围绕一个意思想象古诗中描绘的景色，感受诗人细腻的观察。能找出关键句，知道关键句的位置有可能在前，也有可能在别的位置，并借助关键句理解段落的意思，提升到围绕关键句说一说的能力，最后试着围绕一个意思写。3.拓展型目标学生能试着围绕一个意思想画面，围绕关键句理解段落的意思，在阅读《中华遗产图画书》中实践运用。并试着围绕一个意思写，运用到自己的习作中。四、单元任务构架本单元以“带着孩子游中国”为总任务，以“咏古诗中的山水”“赏海边风光”“叹资源之美”“写祖国之美”四项子任务引领单元整合学习。引导学生咏古诗，想画面，找关键句，能借助关键句理解一段话的意思，并能围绕一个意思试着说一段话，最后达到试着围绕一个意思写。让孩子走进文本中的中国，读物里的中国，从课内走向课外，从文字走向自然，从参与走向热爱，从而培养学生的文化认同感，民族归属感，家国情怀油然而生的自豪感。