高二语文社会历史的决定性基础学习任务群设计.doc

本单元五课共选取了七篇人文社会科学论著，均属于新课标课程内容“科学与文化论著研习”学习任务群。这七篇文章跨越古今中外，内容丰富，有的论述马克思主义的社会发展理论、学习理论和认识论的基本原则问题，有的是对中国优秀传统文化中道德精神的阐发，有的涉及中西文化中关于个人立身处世的哲学问题，有的是希腊先哲的智慧结晶。这些文章富有思辨性，有着严谨的论证思路，善于运用多种推理和论证方法，论述环环相扣、层层推进，语言表达准确精练，是培养“思维发展与提升”这一语文核心素养的良好材料。社会历史的决定性基础文章针对当时资产阶级理论家歪曲马克思思想的现状，以丰富的历史知识为基础，进行辩证的理论分析，澄清了一些重大理论问题，论述了经济因素与历史发展、上层建筑的关系，充分体现了马克思主义的辩证唯物史观。改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的？两篇文章，分别写于抗日战争时期和社会主义建设时期，是指导当时中国共产党开展工作的政论，又是精辟的理论著作。文章高屋建瓴，展示了马克思主义、毛泽东思想的强大思想力量。实践是检验真理的唯一标准这篇文章，提出检验真理的标准只能是社会实践，理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则，任何理论都要不断接受实践的检验。这从根本上否定了“两个凡是”的错误观点，对中国社会发展产生了深远的影响。*修辞立其诚*怜悯是人的天性两篇文章，分别对长期以来哲学领域探讨的重要话题——“真”和“善”进行阐释，在内容上从如何做好自己到如何与他人相处，层层深入，情理相融，体现出浓厚的理趣。《修辞立其诚》一文基于“诚”这个核心概念，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述，强调做人要“说真话、讲实话”，对引导学生学会做人具有深刻的现实意义。《怜悯是人的天性》一文则从“善”的角度切入，指出怜悯心是一种善，是人类最普遍和最有用的一种美德。怜悯心对于人类生活，对于调节人与人之间的关系具有重要意义。*人应当坚持正义本文是一篇以对话形式展开理论思辨的文章，体现出浓厚的“劝说”风格和严密的逻辑性。文章在内容上有助于拓宽学生对“正义”内涵和相关概念的理解，使学生的精神世界得到充实。学生可通过梳理苏格拉底如何一步一步使谈话对象的思路进入自己的逻辑轨道，把握在对话中展开理论思考和理性思辨的方法，洞悉其逻辑思维框架；同时感受苏格拉底从小事中挖掘深层意义的功力。1社会历史的决定性基础语言建构与运用结合语境理解文中含意深刻、富有表现力的语段，体会语言运用准确、鲜明的特点。思维发展与提升理解“经济关系”中的“技术”对包括“科学”在内的“上层建筑”的决定性基础作用。审美鉴赏与创造正确理解“社会历史的决定性基础”，据此通读文章，把握其逻辑结构。文化传承与理解理解“科学”对“技术”的依赖性、“技术”对“科学”的巨大推动作用，体会理性探索的精神。板块一学科素养积累与形成话题链接——良师益友一、字之源【字源演变】“友”，会意字。①二“又”，二人也，像两人交手相握，彼此友好。又像顺着一个方向的两只手，表示以手相助。本意为朋友、友好。志趣相投叫作“友”。①是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字。【成语链接】金兰之友：像金石般坚固、像兰花般高洁的交情。语出《周易②·系辞上》：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”所以金兰之交比喻朋友间的同心合意、生死与共。②即《易经》，是传统经典之一，相传系周文王姬昌所作，内容包括《经》和《传》两个部分。良师诤友：良，好；诤，敢于直言。很好的老师，能够直言相劝的朋友。嘤其鸣矣，求其友声：嘤，鸟鸣声。鸟儿在嘤嘤地鸣叫，寻求同伴的应声。比喻寻求志同道合的朋友。语出《诗经·小雅③·伐木》：“嘤其鸣矣，求其友声。相彼鸟矣，犹求友声。矧伊人矣，不求友生？”③《小雅》是《诗经》中的一部分，为先秦时代中国诗歌，共有七十四篇，是中国最早的富于现实精神的诗歌，奠定了中国诗歌现实主义的传统。二、句之美1.明月不知君已去，夜深还照读书窗。——宋·刘子翚《绝句送巨山》品读作者面对朋友的离去，流露出浓重的悲伤。以虚拟笔法，想象张巨山走后人去楼空的情景，寄托自己对他的深情与怀念。2.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》品读当孟浩然的小舟远去，李白望着浩渺的长江，久久没有回过神来，所有的深情的语句，都抵不过李白此时的默然怅望。3.欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听。——宋·岳飞《小重山④·昨夜寒蛩不住鸣》④词牌名，又名“小重山令”“柳色新”等。双调五十八字，前后段各四句。相传这个词牌是韦庄所创，是凄苦思念的代名词。品读化用善于操琴的俞伯牙和知音钟子期的典故，寄托作者的一腔愤懑和无处言说的沉痛，来表达苦闷的心情，将自己的心事寄托于琴弦，可是却没有知音，就是把琴弦弹断了也没有人来听。当时作者主张抗金，收复失地，但是朝野上下一片议和