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七年级语文上册古诗鉴赏知识完整版观沧海(七上)东汉末·曹操原文参考译文鉴赏东临碣石，以观沧海。策马东来，登上碣石，(我要)饱览这大海的壮观。内容：开篇点题，交代观察的方位、地点、对象，直陈其事。炼字：“观”字统领全篇，是全诗的线索，传达出诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。内容：描写海水和山岛，是实景描写。手法：动静结合，由近及远。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写近处的草木，仍是静态，次及远处的洪波，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。太阳和月亮昼夜不停地运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。手法、修辞：虚中有实，实中有虚(通过两个“若”字可以看出)。既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，借助奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气概。情感：表达了诗人渴望统一中原、建功立业的宏伟抱负和对前途充满信心的豁达气度。(表现了诗人博大的胸襟和远大的抱负。)幸甚至哉，歌以咏志。幸运得很，好极了，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。这两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。【主旨】此诗借景抒情，以洗练的笔法，神奇的想象，虚实结合的手法表现了大海吞吐日月星辰、包蕴万千的壮丽景象，于苍凉中又有慷慨，展现了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负，历来被视为“建安风骨”的代表作。1.试赏析“东临碣石，以观沧海”中“观”字的表达效果。(2分)【答案】(2分)“观”字统领全篇，是全诗的线索，传达出诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。2.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“水何澹澹，山岛竦峙”所表现的画面描述出来。(3分)【答案】(3分)示例：在这水波荡漾的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在广阔的海面上，使大海显得神奇壮观。3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样的景象？请简要分析。(2分)【答案】(2分)寥寥十六个字，就写出了沧海之大，描绘出日月的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像包容于大海之内的壮丽景象，表现了大海吞吐日月星辰的气概。4.(教材思考探究)反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。(2分)【答案】(2分)诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（七上）唐·李白原文参考译文鉴赏杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。柳絮已落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。手法、内容：寓情于景，借景抒情。首句点出闻讯的时节——暮春，“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，二者合起来便有了伤感的气氛。次句由写景转入言事，正扣题面，“闻道”是听说，“五溪”是偏远之地，传达出诗人为友人的不幸而悲伤的感情。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，希望它伴随着你，一直走到夜郎的西边。修辞、手法：运用拟人的修辞手法，通过想象，将明月人格化，把明月看成能知人意、达人情的友好使者，寓情于景。情感：抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情。【主旨】此诗通过对暮春景物的描写，以景传情，表达了诗人对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情。1.本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？(3分)【答案】(3分)“杨花落尽子规啼”首句写景兼点明时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的杜鹃，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤惆怅的气氛，又含有飘零之感、离别之愁。融情入景，表达了诗人对友人的关切和同情。既点明题目，又为后两句抒情做铺垫。2.请任选角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句。(2分)【答案】(2分)示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了诗人对友人的同情与关切。示例二：运用借景抒情（情景交融、以景传情）的方法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达了诗人对好友遭贬的忧虑，以及对友人深切的思念和热忱的关怀。实例三：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。次北固山下(七上)唐·王湾原文参考译文鉴赏客路青山