2022《兰兰过桥》教学反思.docx

2022《兰兰过桥》教学反思《兰兰过桥》教学反思身为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是我收集整理的《兰兰过桥》教学反思，希望对大家有所帮助。《兰兰过桥》教学反思1１、相识“梁、程”等１２个生字。会写“兰、各”等６个字。２、正确流利、有感情地朗读课文。３、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的爱好。重点在识字、写字；难点是如何理解这些奇妙的桥。这是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥，同时也让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的爱好。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注意引导学生自主地探究学问，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培育学生的创新精神。在识字教学上采纳先读书，再识字的倒置法。〖课前打算多媒体课件、让学生了解一些有关桥的学问。〖教学时间２课时。第一课时〖课时目标１、整体感知，了解课文的主要内容。２、知道两种奇妙的桥的主要特点。３、了解比方句的用法，能有感情地朗读课文。〖教学过程一、谈话导入１、同学们，你看到过桥吗？你走过或相识哪些桥？（学生个别回答）２、（出示兰兰图片并出示课题）今日我们课文的主子公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。二、精读课文，整体感知１、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）２、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，老师板书：潜水桥塑料桥）３、再读课文，思索：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，老师板书）潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特殊坚实的玻璃又薄又牢固的塑料最大的优点不仅便利交通，还可参观海底世界灵巧，体积小，携带便利三、学习生字１、兰兰的爷爷可真有本事，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）２、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的学问。比如今日要求我们相识１２个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简洁又简单记住的方法来相识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪慧的。（出示生字，沟通记忆方法）３、有了这么多的好方法，信任大家肯定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特殊、砖石、划船、采花、灵巧、又轻又薄、又平又稳。五、结束同学们真能干。信任大家有了好的学习方法肯定能学到更多的本事，长大成为祖国建设的栋梁之才。六、作业收集各种桥梁的资料，举办“桥梁学问展览”。《兰兰过桥》教学反思2上学期，在我校校本教研开放日上，我上了一节一年级的的阅读课《兰兰过桥》，这是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥。让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的爱好。本课第一课时以识字教学为重点，突出低年级的语文教学重点，并为阅读教学扫除阅读障碍，把生字宝宝放回到文本中，通过反复朗读感悟，理解课文。理解桥的特点，相机指导朗读，并适当进行语言文字的训练。我在其次课时教学主要有以下几个特点：一、注意词语积累和运用在复习的环节，我设计了让先复习词语，通过自由读、开火车读、齐读，巩固了生字词语的读音，让学生选一个自己喜爱的词语说一句话，训练学生对词语的理，解和运用。这个过程在实施时效果较好。但在学生说了较好后，老师假如能依据用词的精确性、句子的完全等来评价，能给学生明确的导向，这样有助于学生以后语言的发展。二、重视朗读，在读中理解课文在学习两座桥的特点时，我让学生读自己喜爱的桥所的段落，然后在小组内说说喜爱桥的缘由，可以运用文中的句子来说明自己喜爱的理由，这时老师就引导孩子找出句子读，读后说说是从哪个词语看出来，继而指导朗读。学生能读出兰兰走在潜水桥上惊异的语气。在低年级就要重视指导朗读。三、学会质疑，大胆质疑在学完课文后，我设计了质疑环节，让学生想想学了课文后，自己还有哪些不懂的地方，意图是想培育学生从小爱动脑思索，敢提问题的习惯。四、进行适当的拓展延长学生在学了课文后，学生很有与人沟通的欲望，很想自己也来设计自己人心中的桥，这时我让学生与同学沟通