2022《放牛班的春天》观后感_24.docx

2022《放牛班的春天》观后感《放牛班的春天》观后感15篇看完一部影视作品以后，信任大家有许多值得共享的东西吧，这时候，最关键的观后感怎么能落下！可能你现在毫无头绪吧，下面是我为大家整理的《放牛班的春天》观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《放牛班的春天》观后感1灰暗的色调，沉郁的音乐，冰冷的铁门边一双稚气的眼睛里充溢希望，虽然他恒久也等不来他的父母，他却迎来了生命的曙光——被孩子们称为“秃头”的学监马修。或许就是这样一双澄澈的眼睛，吸引着我再次走进《放牛班的春天》。“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”。我想：当满腹才华，对音乐充溢追求的失业老师马修，在人生的低谷期遇见了那样一群桀骜不逊甚至被世人厌恶的孩子们时，“卑微”的灵魂与灵魂间慢慢地碰撞出了明丽的春天。孩子们内心的冰山像趋之不去的寒冬，冷漠而无望；而马修老师对爱的教化的坚守以及卓越的才华却又像是春风细雨，润物无声。就这样，春天的勃勃朝气冲破了“池塘之底”压抑阴森的重围，生命的希望、志向的火焰喷薄而出，一泻千里。任何一个成长中的孩子，都须要来自学校、家庭、老师、班集体等共同的助力，缺一不行。而作为与孩子们朝夕相处的老师，虽然经常我们也会像马修老师一样，并不是“尊贵”有“影响力”的存在，但只要心存教化志向，坚守内心的平和与希望，我们是可以给那些被放弃的受伤的灵魂接着向前的动力。私人定制心憧憬之，恰当评价激活生命或许每一个老师都会或多或少有过后进生以及问题少年的困扰，简洁粗暴如影片中的校长——只会用残暴高压的手段进行管制，那么孩子的问题只会短暂的被掩盖和累积，最终积压成更加严峻的困恼。而因材施教经常被认为是目前教化背景下空中楼阁式的幻想，正如我班：四十多个孩子想要私人订制谈何简单！但是，恰当的评价就能有意想不到的惊喜。马修如此，我也努力在尝试。蓉蓉是个敏感乖巧的女孩，但是语文却不感冒，尤其是基础题～别人的乐园却成了她的重灾区。于是，每次组织堂听后她都需留下“善后”。但是，总会一次比一次写得好，“哇你真厉害！这么快就驾驭了这么多，小脑袋一点也不比别人差！”。她听了很快乐，总是不好意思的笑笑。私下，我通过和她家长沟通才知道：原来蓉蓉在家的学习状态也很不好，作业非常拖沓，加上父母工作较忙疏于管教，她经常连很少的作业都懒得完成，就这样学习动力不足，几乎没什么爱好可言。课堂上，经常低着头，躲避着老师的目光。几次的“善后”过去，她在课堂上竟然经常抬起来看着我，有时当众听写她也乐意尝试，而且少有错字。“蓉蓉最近真努力，字词方面下了不少功夫，同学们应当给她掌声，好不好？”就这样，一个落寞的小生命渐渐地活跃了……有时，赐予力气就是在这么不经意间。信念一旦被激活，生命将充溢希望。把握教化契机，提升基本素养有时在想，假如影片中的马修老师没有专业、卓越的音乐素养，他和孩子们的合唱团还能唤醒孩子们内心的春天吗？作为成长中的孩子，教化契机的把握和基本素养的培育，往往须要优秀的有志向的老师去助推，这不行或缺。“一手好字，一副好口才，一篇好文章”是观摩清华附小“1+X”成果课例展示后，印象最深刻的几个关键词。细想，小学阶段是孩子形成素养和沉淀习惯的关键时期，假如能在读写和书写方面专心为孩子把关，那么真的是孩子受用终生的财宝，功德无量！然而，教化契机的把握是和教化者的实力休戚相关的。虽然我自认为也算是术业有专攻，但是一年级时对于汉字教学的相识，仅仅局限于结构和看法，对于中国传统文化对于书法的学问了解甚少。于是，就造成了这样的现象：孩子们课堂上在老师的范写指导与威逼利诱下，汉字写的工整、专心，悟性好些的孩子，一年下来基本能把汉字写的端正大方，我以为这样就可以了。虽然，曾经自己对软笔书法有过一段时间的接触和练习，相关学问也有所涉略，但是不曾想过硬笔书法和软笔书法之间的关系。直到一次科组外出教研——关于老师写字教学的专项培训，点醒了迷雾中的我。虽然那天的学习仅仅只有两个小时，但是对于汉字的笔画结构和行笔收笔等有了新的相识，就连握笔姿态的方法与原理都颠覆了我多年的习惯。“学，然后知不足”，此言甚合我意！于是，我又找来网易公开课，结合沈阳师范高校那位帅气幽默的书法老师王立春，观看《书法审美与基本技法》，受用颇多！经过近两个月的摸索和练习，我和孩子们的汉字书写都渐入佳境。我自己，虽然学习时间不是很充裕，但是每天总能挤出一二非常钟，坐下来静静的临摹、范写、体会，慢慢的我发觉，我最难为情的板书也比之前好看多了！至于学生，虽然四年级的孩子进行书写习惯的整合和订正有点困难，但是亡羊补牢，犹未晚矣！对于孩子们的书写，我便主要从以下几个方面进行：第一，将《写字教材