2022《旋转》教学反思.docx

2022《旋转》教学反思《旋转》教学反思作为一位到岗不久的老师，我们须要很强的课堂教学实力，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我帮大家整理的《旋转》教学反思，希望能够帮助到大家。《旋转》教学反思1平移和旋转属于数学课程标准《空间和图形》这一资料，它主要培育学生的空间观念。由于在生活中有许多平移和旋转现象，因此，在教学中我结合学生的生活实际创设了游游乐场的情境，来实现学生学习有价值的数学。1、情境图是静态的，物体如何运动的学生不能干脆感知，只能让学生结合生活阅历来相识，效果不好。于是我利用课件进行教学，变静态为动态，让学生亲身仿照运动，结合讲解，初步感知平移和旋转的现象。像大门、传送带、升降机等的移动是平移现象，像换气扇、吊扇、汽车轮子的转动是旋转现象。引导学生视察、仿照它们的运动方式，说说它们的运动方式有什么不同，介绍平移和旋转现象。2、透过辨析平移和旋转现象，找寻自己身边的平移和旋转现象，进一步强化学生对这两种运动现象的相识，体会平移和旋转这两种运动的不同特征，感受它们的普遍存在。出示一些平移和旋转的画面，引导学生思索，确定哪些运动是平移、哪些是旋转，将确定的结果在小组内进行沟通、汇报；再说说自己生活中见到过的平移和旋转现象，然后全班沟通。学生举例时，许多学生认为教室的门是平移运动，为了订正我亲自打开教室的门，让学生看门是如何运动的，并让学生思索，"假如没有墙，门能不能转一圈"，最终澄清了答案。但是又不同于家里卫生间的推拉门，那是一种平移运动。3、让学生用肢体语言表示这两种不同的运动现象，能够使他们获得感性相识，加深理解。引导学生在小组内做一个表示平移或旋转的动作，在班内汇报表演。4、平移与旋转教学中，平移多少格是个难点，不易突破。先让学生视察，看题中的图形移动了多少格，然后由学生汇报结果，汇报过程中出现了不同观点，透过让学生发表观点，相互辩论后，最终总结出方法：看一个图形移动多少格，只需数图形上某个点移动了多少格。而不是看平移前后两个图形之间有几个空格。《旋转》教学反思2《旋转体操》是动感天地主题下的一节健康课，动感天地这个一个主题都是比较动态的，而我本身对健康课的掌控实力也是比较差的，所以我对这节课能否能上好还是很担忧的，因此，在这节课中出现了很多不足的地方，下面我来进行一个自我反思：一、目标的达成这节课我制定了旋转自己的身体，学习借助体育用具使自己旋转和发展平衡实力两个目标。我觉得这个目标我是基本可以达成的。但在教化教学的过程中我发觉了有的幼儿明明已经有一些头晕的感觉，但他还是在旋转，可能是大班的男孩子会有我想要争第一，我要赢的想法，我觉得我这趟课应当再加一些量力而行的教化。二、自主性的体现在上这节课之前，我们就学过了旋转体操歌，当时上课时已经学做很多动作，那么在这一次的健康课中我觉得就可以让幼儿自己来创编动作，这样就可以体现自主性，其次旋转的方法也可以让幼儿自己来想，不是说肯定要一个人旋转，也不是会说给幼儿布置肯定让幼儿几个人一起旋转，而是让幼儿自由选择玩的方法，自己去发觉可以用器械来旋转。三、老师的引导幼儿说出来的有创意的想法要刚好确定幼儿，并激励幼儿大胆去尝试，另外“转”这一动态是很危急的，很简单出现转的时候撞到旁边的幼儿或者自己转着转着摔倒了的现象，所以我们在幼儿自由玩之前肯定要进行平安教化，我们并不是比谁转的快，是比谁转的稳，转的好。四、改进之处纲要中指出：“老师应当把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。”所以我觉得我们教化教学活动应当把幼儿的平安放在首位的，这一节健康课要“转”又是比较简单平安事故的，所以我认为事先的平安教化是特别重要的，另外，在自由旋转之前要规则前置，要强调嬉戏的规则，要求幼儿遵守嬉戏规则去玩。《旋转》教学反思3摘要：“图形的旋转”是特别能够体现数学动态美的教学内容，在授课过程应当留意既可以让学生系统地学到学问，又可以熬炼学生的空间想象实力，引发其对数学的爱好，促进学生认知结构的完善。本文对教学难点和教学方法进行了探讨，并进行了教学反思提出了一些建议。关键词：图形的旋转;小学教学;北师大版本教材;教学反思1引言如何引导学生学习学问，相识到数学之美是授课的一个重要目标。“图形的旋转”这一课的授课内容就是引导学生如何运用一个简洁的图形旋转构成困难图形。2教材分析小学数学“图形的旋转”是北师大版的小学教材四年级上册的第四单元的内容。这一单元展示的是如何通过旋转，使简洁的图案生成困难的图案。学生学完这一单元后，应当能够明白如何将一个困难的图案，运用简洁的图案生成，要引导学生探究图形旋转的三要素