2022《爷爷和小树》教学设计.docx

2022《爷爷和小树》教学设计《爷爷和小树》教学设计15篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的《爷爷和小树》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《爷爷和小树》教学设计1教学目标1．学问目标相识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。2．情感目标能读通课文，读懂读好课文第1---2自然段。3．情感目标初步感受树木是人类的挚友，人人要爱惜它们。教学重点相识10个生字，读懂读好课文第2自然段。课前打算课件、生字卡片等。教学过程第一课时一、谈话揭题。1．看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。2．读课题。3．质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读课文，读准字音，读通课文1．自学课文，问：遇到不会读的字怎么办？2．检查自学。（1）说说课文大意：小挚友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意。）（2）自由读读生字。（3）解决难读的字，集体正音（随机）。（4）小老师带读生字。（5）指名读课文，评议。三、指导读懂课文第1、2自然段1．自由读读其次自然段。2．指导视察课文插图。（1）说一说：冬天到了，小挚友有什么感觉？小树有什么改变？它也会感到怎么样？（出示小树冷得颤抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。（2）指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上温煦的衣裳。请小挚友读读句子，看看课文里的插图，找找看温煦的衣裳在哪儿？理解温煦的衣裳就是小树身上绑的稻草。问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。（3）指导学习句子：小树不冷了。4．练习想象说话：假如你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上温煦的衣裳。小树不冷了，兴奋地说（？）5．探讨：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）6．指导朗读课文其次自然段。过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？7．指导朗读课文第一自然段。（1）学生找到这句话。（2）读读这句话。存疑：冬天，爷爷给小树带来了暖和，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？我们下节课学习。四、课中操：我家门前一棵树春天到，天气暖，秋天到，天气凉，树哥哥，穿新衣。树哥哥落叶飘。爷爷给它来上肥，爷爷给它扫落叶，树哥哥点头笑。树哥哥把手招。夏天到，天气热，冬天到，天气冷，树哥哥绿荫荫。树哥哥有点冷。撑开大伞把阳遮，爷爷给它穿棉衣，爷爷乐得哈哈笑。树哥哥真温煦。五、巩固生字1．拼字嬉戏：把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时还要学四个新偏旁。2．开小火车读读其他几个生字。3．联系生活学生字：小挚友，这些生字在平常的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过？4．读新词，丰富词汇：把刚才学生说的一些新词存储在电脑里，并写在树上，让学生边读新词边种树。《爷爷和小树》教学设计2１、相识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”１０个字，会写“不、开、四、五”４个字，相识偏旁“刂、冫、人、灬”。２、正确流畅地朗读课文。３、懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。认字识字写字、理解重点词语和练习朗读。２课时多媒体课件、生字卡片。第一课时１、相识“到、给、穿、暖、冷、开、伞、热、爷”等１0个字，会写“不、开”２个字；相识偏旁“刂、冫”。２、流畅地朗读课文。３、树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。１、识字写字，相识偏旁“刂、冫”，理解重点词句。２、正确流畅地朗读课文。３、体会树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。多媒体课件、生字卡片。一、图片，揭示课题１、出示爷爷和小树的图片，请小挚友说说你在图上看到了什么２、爷爷和小树之间原委发生了什么，今日我们就来学习课文──《爷爷和小树》yéyehéxiǎoshù３、出示课题：爷爷和小树⑴谁能念念题目的拼音ye是轻声⑵齐念课题二、初读课文，学习生字词１、我们来听个故事吧电脑播放。２、喜爱这个故事吗？那我们打开书原来念念。听清晰老师的要求：遇到不相识的字多读几遍，看谁能把课文读正确。３、出示带拼音的生字老师把小挚友的拦路虎都找出来了，你