2022《磁铁》中班教案_2.docx

2022《磁铁》中班教案《磁铁》中班教案作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我细心整理的《磁铁》中班教案，希望对大家有所帮助。《磁铁》中班教案1活动目标1．让幼儿相识磁铁，初步了解磁铁的磁性：能吸住铁制的东西。2．培育幼儿围绕磁铁的问题主动思索，大胆探究。3．体验解决问题的成就感。4．初步了解磁铁的特性。活动打算1．U形磁铁一块，小磁铁若干。2．铃铛，铁钉，曲别针，铁夹子，钥匙圈，纸片，积木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。3．嬉戏用的“小猫钓鱼”玩具。活动过程：1．相识磁铁。谈话：小挚友，老师这里有一个奇妙的东西，我们来看看它是谁？出示U形玩具，让幼儿说一说。请跟老师说它的名字：磁铁。2．了解磁铁的磁性.出示铃铛，铁钉。曲别针等东西，让幼儿一个一个相识说出名称。并放在大盘子里。师：现在我们来帮磁铁找挚友。老师示范用磁铁在盘子里挪动，再提上来让幼儿视察。师：我们来看看磁铁把哪些东西吸上来了？（逐个摘下让幼儿说出被吸上来的东西的名称）师：我们来看看这些东西都是什么做的？（他们都是铁做的东西）师：我们在来看看盘子里还有哪些东西？（老师取出让幼儿说出东西名称）师：磁铁为什么不吸他们呢？幼儿自由说。师小结：因为它们不是铁做的东西。师：小挚友磁铁的好挚友是哪些呀？请你说一说。老师总结：磁铁能吸住铁做的东西。铁做的东西是磁铁的好挚友。3．幼儿操作。老师供应小磁铁让幼儿在活动室里找磁铁的好挚友。4．嬉戏：小猫钓鱼老师供应打算好的各种小鱼，鱼嘴上有各种圈圈（铁圈，塑料圈，线圈等）。鱼竿，用小磁铁做的鱼钩。请幼儿边玩边视察磁铁做的鱼竿能钓到那些鱼。教学反思教学反思：这节课老师在备课从留意引导儿童视察四周生活，以增长学问和相识实力着手。充分利用幼儿新奇，爱探究的心理，供应直观教具让幼儿和磁铁密切接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有肯定独立实力，富于想象，这些都是发展表现力和创建力的基础。从幼儿的认知水平上看，幼儿相识事物具有直观形象特点，相识事物多信任于感知觉，而幼儿四周的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉供应了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为干脆操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性阅历。让幼儿在嬉戏中通过眼，手，口学会视察归纳磁铁的好挚友是铁做的东西，从而就知道磁铁可以吸住铁做的东西。在最终的环节让幼儿进行嬉戏，让幼儿在嬉戏中巩固感知磁铁的磁性。让幼儿在嬉戏中思索磁铁还有更多的用法。幼儿天生新奇，在材料供应上敬重和支持幼儿自发地对材料产生爱好，能使幼儿探究处于主动主动的状态，在活动中配以设计新奇、好玩的材料，简单引起幼儿的留意，会使幼儿在开心的状态下进行探究、操作活动，促进幼儿记忆力、视察力、思维实力的发展，培育幼儿动手实力。《磁铁》中班教案2目标：（1）初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。（2）能围绕磁铁的问题主动地探究，培育对科学探究活动的深厚爱好。（3）在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。（4）体验解决问题的成就感。打算：每人一盘物体：磁铁。铁制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等过程：（1）了解磁铁可以吸住铁制的东西。操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。（2）探究：用磁铁吸非铁制的东西。提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？（不能）激励幼儿主动探究，并把自己的发觉和方法告知大家。（3）自由操作：在班级四周找寻能被磁铁吸住的物体和玩具。活动延长：（1）在科学角中供应磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿接着做试验。（2）引导幼儿探究磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗？磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？（3）幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。活动反思：在这次活动中幼儿乐于参加，主动发觉。简洁而有平常的活动打算，又为幼儿供应了全面探究的机会。简洁简单的记录过程更适合幼儿的操作实力。在新课程教化理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、揣测、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深化，同时对记录单和试验的操作实力有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的爱好，提高孩子视察、比较、发觉等科学探究实力。在活动过程中首先我引导运用对比视察的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主