2022《秋天》教案_4.docx

2022《秋天》教案《秋天》教案集锦15篇作为一位不辞辛苦的人民老师，通常会被要求编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我细心整理的《秋天》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《秋天》教案1一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个漂亮、富裕地地方，培育学生酷爱祖国地思想感情。二、教学时间：两课时。第一课时一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广阔地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画诞生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的绛紫透亮水纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗澄澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特殊留意。(紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音)指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要留意合理的停顿。老师范读;学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色美丽的?五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先()火()此()冷()文()洗()灰()紫()岭()纹()3、朗读课文其次课时一、复习：1.读词语;2.指名读课文;3.提问二、讲读课文：1.学习课文其次自然段。指名读其次自然段，其他同学思索：这一段共有几句话?每句话写什么?北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解一碧如洗。天空的的陆云是什么样儿?指名读其次句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色调真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)五彩斑斓什么意思?请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵。小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的漂亮。2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思索：这一自然段主要写什么?填空：小河()，犹如()，静静地躺在()。一全小鱼()游过去，()水面上忽然漾起了().理解澄澈。为什么把小河比作一条透亮的蓝绸子?指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的漂亮。3、学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-----划出来。指名回答。(原野喧闹非凡)喧闹非凡是什么意思?(非常喧闹，超出一般)那几句详细写喧闹非凡?大豆、高梁当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出喧闹的景象?读这句话时，要把农夫丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸练读第5自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。四、作业1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。板书：天空一碧如洗北大荒的秋天小河澄澈见底美原野喧闹非凡《秋天》教案2教学目标：1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会诗歌美丽的意境。3、揣摩、品尝本文美丽的语言。4、培育学生酷爱自然、酷爱生活的情感。教学重点难点：1、体会诗歌美丽的意境。2、揣摩、品尝本文美丽的语言。课前打算：①课前布置学生预习课文，写诞生字并正确注音。②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。课时安排：1课时教学过程:一、说秋闻名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”，在文人墨客的笔下，秋天是悲伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有“我言秋日胜春朝”的绚丽。同学们，现在我们这儿正值秋天，你能说说你眼中的秋天是怎样的？（也可以用学过的诗句表达），学生发言后，老师补充：在劳动者的眼里秋天是丰收的季节,是喜庆的日子。今日就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。板书《秋天》二、读秋1、四人小组为单位，选择自己喜爱的一个语段朗读。老师出