2022《秋天图画》教学设计.docx

2022《秋天图画》教学设计《秋天图画》教学设计作为一位杰出的老师，就不得不须要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么你有了解过教学设计吗？下面是我帮大家整理的《秋天图画》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《秋天图画》教学设计1教学目标：一、培育学生的视察实力，能够抓住事物的特点，根据依次视察事物的习惯。二、搜集平常相关的词语，引导学生敏捷运用词语，描述秋天的景色画面。三、培育学生的口语交际实力和写话实力，能够表达出对秋天的宠爱、赞美之情。教学重点：能敏捷地运用积累的词语。教学难点：能用生动的语言表达出自己欢乐的心情和对秋天的宠爱及赞美之情。课前打算：一、搜集秋天景色或相关的图画及描绘秋天景色的词语。二、把自己在秋天里所做的事或所看的景画成图画。教学过程：一、谈话导入，激发爱好。同学们，本单元我们学习了关于秋天的课文，有秋日放风筝的趣事，有秋天奇妙好听的声音，以及秋天的五彩缤纷和硕果累累。你们喜爱秋天吗？你们心中的秋天是怎么样子的呢？谁来给我们说说？师：说得真好！秋天真是个漂亮的季节，它的美我们可以用相机把它抓拍下来或是以画画的方式保留下来，同学们，你们把秋天的美保留下来了吗？它的美都体现在哪呢？（巡察察看课前学生所搜集到有关秋天的图画以及好词佳句，激发学生的爱好）。二、图画展示，共享趣事（一）、组内沟通共享自己所展示的图画。（可适当指导、激励学生根据图画共享自己的“趣事”）（二）、小组举荐最佳图画并上讲台参与班级展示。（选出小组代表上台表述，扩大共享范围）三、根据要求，指导共享（一）、着重指导各小组代表共享自己的图画。要求做到描述清晰，表达生动、富有感情。（二）、小组代表口述，师生结合课文要求进行评点，选出最优小组代表。（三）、按课文要求对学生的描述表达进行深化讲解与评析。要着重表扬做到以下几点的学生。1、在表述中有肯定依次的学生。（说明学生达到按肯定依次视察事物的要求，要予以表扬）2、在表述中能够很好运用自己所积累的词语的。（有益于激励学生积累词语运用新词句的主动性）3、能够绽开丰富想象的学生。（激励学生主动的想象，激发其想象力）4、表达富有情感的。（引导学生表达出心中的感受，而激发其情感（四）、学习小结，指导实践对学生的沟通状况进行小结：表达是要有目的，要抓住事物的特点根据肯定依次，根据肯定要求表述完整、清晰，以达到有效沟通表达情感的目的。四、完成习作师：同学们对秋天这么宠爱，那么就用自己的笔写下对秋天的宠爱吧。（一）、出示习作要求习作要求：叙事清晰、完整，语句通顺，并能用上了好词。（板书）（二）、根据习作要求，加强方法指导看图习作中，老师出示、讲解“写作要点”，结合小组代表的图画和“看图说话”的内容，理论联系实际，指导学生驾驭本次习作的写作方法。1、细致视察，领悟图意（板书）看图写话首先要细致视察，理解图意。视察的方法许多，我们先要按肯定的依次（由上到下、由左到右、由远到近、……），看图上画的是什么季节？什么地方？都有哪些景物和人，以及物与物之间、人与人之间都有什么样的关系等。2、留意依次，表述详细（板书）在写的过程中，图上的主要内容是什么，次要又是哪些，主要的多写，次要的内容少写，做到详略得当，重点突出。3、语言美丽，生动感人（板书）美丽的语言会让你笔下的秋天更加动人，试着把你平常积累的好词佳句恰当地用到写作中，把景物写得生动感人。（三）、沟通、观赏1、同桌相互沟通所写的，并相互提出看法。2、自行修改3、同桌相互修改（老师可指导学生相互修改作文中的标点、错别字及有语病的句子，标出来并做出批改）4、佳作观赏，大家点评写得好的地方。5、把话读给你喜爱的同学或老师听。6、再把习作与图画一起贴在教室里，让大家观赏。《秋天图画》教学设计2教学目标：1、通过本次习作教学，激发学生酷爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的爱好。2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、视察、表达等教学过程，培育学生的视察力和想象力。3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。教学过程：一、走进秋天，观赏秋天的美景1、导入秋天。我们先来做个嬉戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(夏)(2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬)(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春)(4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(秋)你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?2、感受秋天。(1)让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明愉快泼的音符,唱着秋的赞歌。图2：田野里那一