2022《长方形正方形周长》教学反思_1.docx

2022《长方形正方形周长》教学反思《长方形正方形周长》教学反思身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《长方形正方形周长》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《长方形正方形周长》教学反思1这是学生第一次接触周长，也为今后学习其它图形的周长奠定基础，因而正确理解周长的概念特别重要，所以我把这节课的教学目标定为：理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长，增加学生的合作意识，培育学生动手操作实力和解决问题的实际实力。教学的重点是理解周长的概念和长方形周长的计算方法。教学的难点是理解长方形周长的最优化计算方法。整节课我教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。我觉得这节课突出以下几点：1、依据第低级学生的年龄特征、心理特征、学问特征，在教学中我采纳故事引入，激起学生的学习爱好。激发学生的学习热忱，使学生全心投入学到习中。2、变更传统的老师一味的教，学生听的教学形式，在课堂教学中，学生是相识的主体、发觉的主体、实践的主体，教化学家波利正指出：学习任何新学问的最佳途径是学生自己发觉，因为这种发觉理解最深，也最简单驾驭内在规律和联系。，老师只是教学的组织者、引导者、参加者。新课标指出：合作沟通与主动探究是学生学习的重要方式，培育学生的合作沟通的实力和探究的意识是数学教学的基本要求。美国一所高校的墙上写着：我听到的，我就忘了，我看到的，我就记得了，我做过的，我就理解了。在理解长方形的周长的最优化公式时，我给学生供应充分时间和空间，让学生分工每个学生都参加学习，并小组探讨计算方法总结，全班沟通、汇报后，才得出长方形的周长的最优化公式。3、新课标指出：数学课程要重视运用现代技术手段，把现代技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具。在教学中，我利用多媒体铺助教学，发挥其新奇直观的优势，为了突破理解概念周长这一重点，运用电脑演示一周的总长度就是一个图形的周长。在怎样了解长方形的周长最优化方法时，我也借助电脑直观演示过程，让学生突破这一难点。4、课堂气氛活跃，师生关系融洽，教学中，我为学生创设了宽松和谐的学习氛围，我始终以商议的语气与学生交谈，把自己当作一位引导者、组织者、合作者与学生处于挚友关系、同等状态。由于有这样民主和谐的学习氛围，所以课堂气氛活跃，学生主动学，乐意学。5、有机地渗透情感教化，经过一系列教与学，我提出：小白兔与乌龟新的长跑竞赛结果怎样呢？让学生猜一猜，通过猜，让学生懂得了：傲慢必定失败，坚持就是成功，失败一次并不行怕，关键是能相识错误，改正错误。从而激活了学生的思维，也是对学生进行了教化。综观整节课，老师和学生都是在一种宽松、同等的氛围中一起学习，学生乐于学，每个学生都在学习体验到胜利的喜悦，体现了‘不同的人在数学上得到不同的发展’这一理念。没有最好的，只有更好的，教学过程就是一个有缺憾的过程，在教学中由于时间的关系没能让每个学生都充分呈现自我的机会。《长方形正方形周长》教学反思2本节课的教学，重在启发学生运用已经学过的周长的含义，自己去解决问题。放手让学生通过寻求策略、尝试计算、沟通、探讨，自己找到计算长方形和正方形周长的方法。在这个过程中，学生沟通各自的算法，老师允许学生用自己喜爱的方法计算，较好地培育了学生的视察、比较和分析推理实力。每个环节都是学生个体自主参加、合作探究的过程，通过学生动手实践，自主探究，在合作沟通中相互启发，相互激励，共同发展。给学生以充分的思索时间，对问题进行探究、尝试、探讨、沟通，充分发挥学生的主体作用，学生对怎样求长方形和正方形周长有更详细的感受，他们真正成为了学习活动的发觉者、探讨者、探究者，品尝到胜利的喜悦。课伊始，让学生带着做花边至少须要多少边框料这个问题，绽开求周长策略的探究，对于学生提出的各种方法，老师没有简洁地加以确定或否定，而是让学生从实践的角度对其可行性加以思索、比较和取舍。在策略的比较中，促进了学生认知实力的发展。接着，学生自主量一量，算一算，在沟通算法时，充分让学生发表自己的想法，相互补充，使思维得到共同提高。到正方形周长的计算方法，学生的思维迸出了火花，培育了学生的迁移类推实力。《长方形正方形周长》教学反思3《长方形和正方形的周长计算》这节课是在教学完周长的概念后进行教学的。《数学课程标准》前言部分指出：“动手实践，自主探究，合作学习是学生学习数学的重要方式”。本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探究沟通中获得新知，同时享受到学习的乐趣。