2022《黄果树瀑布》教学设计.docx

2022《黄果树瀑布》教学设计《黄果树瀑布》教学设计15篇作为一名老师，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《黄果树瀑布》教学设计，欢迎大家共享。《黄果树瀑布》教学设计1《黄果树瀑布》是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区巡游的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮丽，表现了大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。课文条理清楚，语言生动形象，如诗如画。教学重点：通过对语言文字的朗读品尝，感悟黄果树瀑布景观的壮丽和大自然无限朝气对人的陶冶。教学难点：理解“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话的意思。1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解表现黄果树瀑布壮丽及作者感受的词句。2、通过对语言文字的朗读品尝，感悟黄果树瀑布景观的壮丽和大自然无限朝气对人的陶冶。3、促进学生的语言积累，培育学生的审美情趣。一、凸显“杰作”，朗读引出意象。1、指名读中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”。2、观赏视频，学生自悟再读中心句。3、复习黄果树瀑布的形态和声响，加深印象，再读中心句。[设计意图：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线，反复朗读一是为了突出这句话的重要地位，二是为了牵出上节课留在学生心中黄果树瀑布的声、形的意象；视频是作者的视野，是文字的音像再现，是引入文本的桥梁，可以使学生充分调动自己的情感，从而较好地投入到1—4自然段的朗读中，为后面的朗读奠定基调。]二、紧扣“杰作”，练读感悟文本。（一）、学习第五自然段。1、教学“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话。（1）体会“近得很”。（2）体会作者“想伸手”的缘由。2、教学“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒适极了。”这句话。（1）体会“凉丝丝”和“舒适极了”。（2）体会“泻”、“溅”、“洒”。[设计意图：“近得很”是作者和黄果树瀑布的空间距离，“想伸手”是作者和黄果树瀑布的心理距离，抓住关键词语反复练读正是为了引导学生体会作者和黄果树瀑布心理距离的逐步缩减，为后面作者和黄果树瀑布融为一体埋下伏笔。]（二）、学习第六自然段。1、教学“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气概非凡，宏伟壮丽。”这句话。（1）出示庐山瀑布和黄果树瀑布的图片、李白的诗句、徐霞客的话。（2）体会庐山瀑布的长，凸现黄果树瀑布的宽。2、教学“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。”这句话。（1）视频再现，引导听声。（2）体会“雷声轰鸣”、“山回谷应”。2、教学“坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”这句话。（1）体会“圆形的乐池”。（2）体会“乐声奏鸣”。（3）体会“灌满了活力”。[设计意图：学生自读，沟通体悟，抓住关键词语反复练读，展示作者从看势、听声到观赏大自然的“乐声奏鸣”，直至黄果树瀑布融入作者每个细胞这一心路历程。]（三）、学习第七自然段。（1）视频引读。（2）体会“融为一体”。[设计意图：视频观赏，协助品读，感悟“瀑布进入作者心中，作者融入自然之中”这一物我两和的境界。]（四）、学习第八自然段。（1）老师范读。（2）体会“完全沉醉”。[设计意图：老师范读是为了更好地把学生带入完全沉醉的意境。]三、赞美“杰作”，品读积累语言。1、出示“我来当诗人”，完成练习。2、朗读体会。[设计意图：走出课文，照应开头，促进学生语言积累，将黄果树瀑布的声、形内化为自己的语言，从而使学生的情感进一步升华。]四、作业。课堂延长，完成小诗。《黄果树瀑布》教学设计2一、教学目标了解作者相关的文学常识及黄果树瀑布的学问。有感情地朗读课文，理清文章思路;品尝文章酣畅的景物描写，感受作者剧烈而独特的情感体验。培育学生对大自然的审美情趣，酷爱祖国的大好河山。二、教学重难点品尝文句，感受作者剧烈而独特的情感体验。个别难理解的抒写情感体验的句子。三、教学过程(一)新课导入上课之前同学们先来一起看一组我国闻名的黄果树瀑布图片，俯仰凹凸角度不同大家看完的感受如何?老师听见同学们都异口同声地说很壮丽。的确，黄果树瀑布素有“天下奇观”的美名，图片旁有相应的资料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的样子那咱们就一起走进今日的课文——《黄果树瀑布》，看看作者笔下的瀑布是怎样的一番风景吧!板书课题。(二)整体感知1.首先自由读文，扫