学案-全国-2016_2015九年级化学上册 2.doc

1单元3自然界的水【学习目标】1.说出自然界中的水的特性。2.能用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用方法对自然界中的水进行净化。3.初步学习纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。4.认识水的组成及其性质。【学习重点】吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；认识水的组成及其性质。【学习难点】认识水的组成【教学手段】实验探究为主，多媒体为辅。【教学课时】2课时第1课时一、宝贵的水资源【提出问题】：水在自然界中存在何处？【学生自学、讨论】：P40--41【师生点评】：1.水的存在：地球表面、地下；江河、湖泊、海洋；动植物体内；空气中等。【提出问题】：自然界中水的物理性质是怎样的？【学生讨论】：（略）【学生点评】：2.自然界中水的物理性质：因会含不溶性杂质、可溶性杂质和细菌，使水有各种各样颜色和气味，溶、沸点不同，使用情况不同。二、对自然界中的水进行净化的常用方法。【提出问题】：从自然界中水的物理性质可知，自然界中的水属于纯净物还是混合物？【学生讨论、点评】：自然界中的水属于混合物。【提出问题】：我们要将自然界中的水转化为纯净水，有哪些转化方法？【学生思考、讨论】：学生自学P42—45【师生点评】：1、对自然界中的水进行净化的常用方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏等。（1）、吸附：常用明矾作吸附剂，将小悬浮物沉降下来。（2）、沉淀：大颗粒不溶性杂质自然沉降下来。（3）、过滤：将不溶性杂质与液体分开。（4）、蒸馏：将水由液体先汽化，再冷凝成液体。【提出问题】：过滤方法在生活中有广泛的用途，试举一例生活中运用过滤的事例。【交流讨论】：（略）【学生自评】：（略）2、过滤的操作要求：（1）、所需仪器。（2）、操作要求：一贴、二低、三靠三、硬水与软水的区别【交流讨论】：（略）【学生点评】：1、硬水和软水的概念：硬水：把含有较多的可溶性钙镁物质的水叫硬水。软水：把不含或含有较可溶性钙镁物质的水叫软水。【提出问题】：如何将硬水转化为软水？【交流讨论】：（略）【师生点评】：2、硬水转化为软水的方法：（1）、离子交换法；（2）、药剂软化发；（3）、加热煮沸法（烧开水）。【提出问题】：如何区别硬水和软水？【交流讨论】：（略）【师生点评】：3、硬水与软水的区别：加入肥皂水搅拌，泡沫多的水是软水；泡沫少的水是硬水。【联系实际】:如何区别家乡自然界中的水是硬水还是软水？【交流讨论】：（略）【师生点评】：取被检验的水样少量分成两杯，一杯加热煮沸制成软水，向两杯水中加入等量的肥皂水，搅拌，如果泡沫一样多，说明被检验的水是软水；如果未经加热煮沸的这一杯水的泡沫比经过煮沸的这一杯水的泡沫多，说明被检验的水是硬水。【提出问题】：长期使用硬水，对生活是否有危害？【交流讨论】：（略）【师生点评】：4、长期使用硬水的危害：（1）、用硬水洗衣服，不但不干净，而且浪费肥皂。（2）、锅炉用硬水，不但浪费燃料，而且导致锅炉爆炸。（3）、长期饮用硬水对身体不利，产生结石病。【板书设计】单元3自然界中的水第1课时一、水在自然界的存在及物理性质1.水的存在：地球表面、地下；江河、湖泊、海洋；动植物体内；空气中等。2.自然界中水的物理性质：因会含不溶性杂质、可溶性杂质和细菌，使水有各种各样颜色和气味，溶、沸点不同，使用情况不同。二、对自然界中的水进行净化的常用方法。1、对自然界中的水进行净化的常用方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏等。（1）、吸附：常用明矾作吸附剂，将小悬浮物沉降下来。（2）、沉淀：大颗粒不溶性杂质自然沉降下来。（3）、过滤：将不溶性杂质与液体分开。（4）、蒸馏：将水由液体先汽化，再冷凝成液体。2、过滤的操作要求：（1）、所需仪器。（2）、操作要求：一贴、二低、三靠三、硬水与软水等的区别1、硬水和软水的概念：硬水：把含有较多的钙镁离子的水叫硬水。软水：把不含或含有较少钙镁离子的水叫软水。2、硬水转化为软水的方法：（1）、离子交换法；（2）、药剂软化发；（3）、加热煮沸法（烧开水）。3、硬水与软水的区别：加入肥皂水搅拌，泡沫多的水是硬水；泡沫少的水是软水。4、长期使用硬水的危害：（1）、用硬水洗衣服，不但不干净，而且浪费肥皂。（2）、锅炉用硬水，不但浪费燃料，而且导致锅炉爆炸。（3）、长期饮用硬水对身体不利，产生结石病。【练习】1.报刊杂志上经常刊登一些生活小常识或小窍门，难免有些内容是伪科学的，下列说法中不是伪科学的是（）A.无色、无臭、澄清透明的水一定是纯净物B.青少年长期饮用纯净水有益健康C.使用硬水对生活和生产有益D.用肥皂可鉴别出硬水和软水2.2005年3月22日是第十三届世界水日