教案-江苏-2017_江苏省南通市海门市高中物理 第三章 相互作用 第二节 弹力教案 新人教版必修1.doc

12弹力教学目标1．知道形变的含义及产生弹力的原因和条件；2．了解显示微小形变的方法；3．能使用胡可定律解决问题，并学会使用弹簧测力计。问题导学一、弹力的产生活动与探究11．用手拉伸和压缩弹簧，弹簧的形状发生变化，用手捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生变化，物体形状发生变化的原因是什么？此现象说明了什么问题？弹簧和橡皮泥形状的变化有什么不同？2．两个不接触的物体之间是否能够产生弹力？两个相互接触的物体之间一定有弹力作用吗？3．试通过对第1、2条探究问题的分析，归纳总结：两物体间要发生弹力，需具备什么样的条件？4．判断图甲、乙中光滑小球是否受到斜面的弹力作用。迁移与应用1关于弹力的产生，下列说法正确的是（）A．只要两个物体接触就一定产生弹力B．只要两个物体相互吸引就一定产生弹力C．只要物体发生形变就一定产生弹力D．只有发生弹性形变的物体才能产生弹力二、几种弹力活动与探究21．若两物体间发生弹力作用，则施力物体和受力物体都会发生形变，请尝试分析，弹力方向与形变方向的关系。2．从以上的探究过程可知，弹力的方向总是与施力物体形变的方向相反，与受力物体的形变方向相同。那么，我们在判断弹力方向时应遵循何种思路？迁移与应用2请在下图中画出杆或球所受的弹力。（1）杆靠在墙上；（2）杆放在半球形的槽中；（3）球用细线悬挂在竖直墙上。几种常见弹力的方向：类型方向图示接触方式面与面垂直公共接触面[Z#X#X#K]点与面过点垂直于面点与点垂直于切面轻绳沿绳收缩的方向轻杆可沿杆可不沿杆轻弹簧沿弹簧形变的反方向注意：①一个物体对另一个物体的作用力不一定垂直于接触面，但一个物体对另一个物体的支持力一定垂直于接触面。②轻杆的弹力方向较为复杂，一般根据物体的运动状态结合平衡条件确定轻杆的弹力方向。三、胡克定律活动与探究31．如图所示，用弹簧测力计拉弹簧时，弹簧拉伸越长，弹簧测力计的示数越大，这一现象说明了什么问题？2．某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，利用得到的弹力F和弹簧总长度l的数据，作出了F－l图象，如图所示。（1）弹簧不发生形变时的长度l0＝________cm。（2）弹簧的劲度系数k＝________N/m。迁移与应用3一根轻质弹簧，当它受到10N的拉力时长度为12cm，当它受到25N的拉力时长度为15cm，问弹簧不受力时的自然长度为多少？该弹簧的劲度系数为多少？当堂检测1．关于弹性形变，下列说法正确的是（）A．物体形状的改变叫弹性形变B．一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变C．物体在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫弹性形变D．物体受外力作用后的形变叫弹性形变2．一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（）A．地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B．地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C．物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D．物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变3．下列关于弹力的说法正确的是（）A．只有弹簧才有可能施加弹力B．施加弹力的物体一定有形变C．同一物体的形变越大（弹性限度内），产生的弹力也越大D．形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大4．一弹簧测力计的量程是10N，刻度的总长度是5cm，该弹簧测力计上弹簧的劲度系数是（）A．200N/mB．2N/mC．50N/mD．5000N/m5．如图所示，画出物体P受到的各接触点或面对它的弹力的示意图，其中甲、乙、丙中物体P处于静止状态，丁中物体P（即球）在水平面上匀速滚动。