教案-江苏-2017_江苏省南通市海门市高中物理 第三章 相互作用 第四节 力的合成教案 新人教版必修1.doc

14力的合成教学目标1.知道合力和分力的概念；2.平行四边形定则是解决矢量问题的方法，学会作图，并能把握几种特殊情况；3.知道共点力，知道平行四边形定则只适用于共点力。问题导学一、力的合成活动与探究11．如图所示，一个成年人提起一桶水，使水桶保持静止，用力为F；两个孩子共同提起同样的一桶水并使之保持静止，用力分别为F1和F2，那么该成年人用的力与两个孩子的力作用效果是否相同？二者能否等效替代？F与F1、F2是什么关系？2．力的平行四边形定则的内容是什么？迁移与应用1力F1＝4N，方向向东，力F2＝3N，方向向北。求这两个力合力的大小和方向。二、合力与分力的大小关系活动与探究21．某同学在单杠上做引体向上，双臂平行或双臂张开（如图所示），都可把自己向上升起，请自己分别实践一下，根据体验说明哪一种手臂用力更大一些。2．若两个力F1、F2的夹角为α（90°＜α＜180°），且α保持不变，则（）A．一个力增大，合力一定增大B．两个力都增大，合力一定增大C．两个力都增大，合力可能减小D．两个力都增大，合力可能不变迁移与应用2关于两个力的合力，下列说法正确的是（）A．两个力的合力一定大于每个分力B．两个力的合力可能小于较小的那个分力C．两个力的合力一定小于或等于两个分力D．当两个力大小相等时，它们的合力可能等于分力大小三、探究求合力的方法（实验）活动与探究3在做“探究求合力的方法”的实验中：（1）怎样表明橡皮筋用一个力F拉的作用效果与两个力F1、F2一起拉的共同作用效果相同？（2）实验过程中需要记录哪些实验数据？怎样直观地把各个力的大小和方向表示出来？（3）结合（1）（2），简述力的平行四边形定则的实验步骤。迁移与应用3在探究求合力的方法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳。实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧测力计互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧测力计通过细绳拉橡皮条。（1）实验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列哪些说法是正确的________（选填字母代号）。A．将橡皮条拉伸相同长度即可B．将橡皮条沿相同方向拉到相同长度C．将弹簧测力计都拉伸到相同刻度D．将橡皮条和绳的结点拉到相同位置（2）同学们在操作过程中有如下议论，其中对减小实验误差有益的说法是________（选填字母代号）。A．两细绳必须等长B．弹簧测力计、细绳、橡皮条都应与木板平行C．用两弹簧测力计同时拉细绳时两弹簧测力计示数之差应尽可能大D．拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些当堂检测1．关于合力与其两个分力的关系，下列说法正确的是（）A．合力的大小一定大于小的分力，小于大的分力B．合力的大小随分力夹角的增大而增大C．合力的大小一定大于任意一个分力D．合力的大小可能大于大的分力，也可能小于小的分力2．如图所示，两个共点力F1、F2的大小一定，夹角θ是变化的，合力为F。在θ角从0°逐渐增大到180°的过程中，合力F的大小变化情况为（）A．从最小逐渐增加到最大B．从最大逐渐减小到零C．从最大逐渐减小到最小D．先增大后减小3．两个共点力同向时合力为a，反向时合力为b，当两个力垂直时，合力大小为（）A．eq\r(a2＋b2)B．eq\r(\f(a2＋b2,2))C．eq\r(a－b)D．eq\r(\f(a＋b,2))4．如图所示，六个力的合力为________N。若去掉1N的那个分力，则其余五个力的合力为________N，合力的方向是__________________________。5．把一个物体放在倾角为37°的斜面上，物体处于静止状态。已知物体受到斜面的支持力为40N，受到斜面的摩擦力为30N，求斜面对物体的作用力。