此卷只装订不密封班级姓名准考证号考场号座位号绝密★启用前2018届高考考前适应性试卷理科数学（一）注意事项：1、本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2、回答第Ⅰ卷时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。3、回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。4、考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，在每小题给

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2025-03-07

xx学校三年级数学下册教案课题简单的小数加减（二）授课人总第课时教学目标1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法，2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法，3.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。教学重难点小数加、减法的意义和计算方法。理解“小数点对齐”的道理。课时安排1课时教学过程二次备课一、教学例4：(一)教师选择例4(二)这道题你会解决吗？应该怎样列式？(三)组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？(四)引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？(五)这个竖式怎样计算？学生尝试：（一人板演，其

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2025-03-07

8.4分数的简单应用1.填一填。１份是eq\f((),())，有（）个。2份是eq\f((),())，有（）个。2份是eq\f((),())，有（）个。3份是eq\f((),())，有（）个。2.先分一分，再根据下面的分数涂上喜欢的颜色。3.用分数填空。4.24名同学进行队列表演，每4人一行，可以排（）行，每行占总人数的eq\f((),()),3行占总人数的eq\f((),())，是（）人。.如果每8人一行，可以排（）行，每行占总人数的，2行占总人数的，是（）人。5.三

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2025-03-07

5.3平面向量的数量积与平面向量的应用必备知识预案自诊知识梳理1.平面向量的数量积定义设两个非零向量a,b的夹角为θ,则数量|a||b|cosθ叫做a与b的数量积,记作a·b续表投影|a|cosθ叫作向量a在b方向上的投影,|b|cosθ叫作向量b在a方向上的投影几何意义数量积a·b等于a的长度|a|与b在a的方向上的投影|b|cosθ的乘积2.向量数量积的运算律交换律a·b=b·a分配律(a+b)·c=a·c+b·c数乘结合律(λa)·b=λ(a·b)=a·(λb)(λ为实数)3.平面向量数量积的性质及

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8.2几分之几1.用分数表示下面图形的涂色部分。（）（）（）（）（）（）2.填一填。里有（）个。里有（）个。3.按要求填一填。、、、、比大的比小的4.用分数表示，并比较分数的大小。EQ\F(（）,（）)○EQ\F(（）,（）)EQ\F(（）,（）)○EQ\F(（）,（）)EQ\F(（）,（）)○EQ\F(（）,（）)EQ\F(（）,（）)○EQ\F(（）,（）)答案：1.2.253.4.＞＜＞＞

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2025-03-04

北师大版数学第十一册第一单元《圆的周长和面积》教案一．本单元的基础知识本单元是在学习了常见的几种简单的几何图形如三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形以及圆和球形的初步认识的基础上进行教学的。二．本单元的教学内容p2～22.本单元教材内容包括圆的认识、圆的周长、圆的面积，扇形和扇形统计图，对称图形。三．本单元的教学目标1.认识圆，掌握圆的特征，知道是轴对称图形，会用工具画圆。2.理解直径与半径的相互关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。3.理解和掌握求圆的周长与面积。四．本单元重难点和关键1.教学

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第页共NUMPAGES8页[数学考试反思200字]考试反思200字考试反思200字篇1:作文：考试反思考试反思(一)这次的期中考试令老师与父母大失所望，成绩令我也十分震惊，是的，考砸了。总结了失败的原因，才发现有很多。首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举

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2025-03-04

北师大版数学第七册数一数设计理念生活是丰富多彩的，蕴含着许多数学教学资源。本节课本着“以学生的发展为本，让知识从生活中来，到生活中去”的理念，贴近学生生活学数学，使数学问题成为学生看得见、摸得着、易于接受的事实，从而激发学生内在的认知需求，使学生获得对数学理解的同时，使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步发展。把学生以往对万以内大数的分散的、不规范的感性认识作为教学的基础，让学生在有趣的生活情境中将这一分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在活动中为学生提供积极思考的怀景。

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2025-03-04

2.2函数的单调性与最值必备知识预案自诊知识梳理1.函数的单调性(1)单调函数的定义增函数减函数定义一般地,设函数f(x)的定义域为I,如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1,x2当x1<x2时,都有,那么就说函数f(x)在区间D上是增函数当x1<x2时,都有,那么就说函数f(x)在区间D上是减函数图像描述自左向右看图像是自左向右看图像是(2)单调区间的定义如果函数y=f(x)在区间D上是或,那么就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,叫作函数y=f(x)的单调区间.2.函数的

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2025-03-04

11.平移【知识点睛】1．平移：把一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，图形的这种移动，叫做平移．2．平移后图形的位置改变，形状、大小不变．【小题狂做】一．选择题（共11小题）1．（2018春•海门市校级期末）下面（）的运动是平移．A．转动着的呼啦圈B．电风扇的运动C．拔算珠【解答】解：A、B属于旋转，C属于平移；故选：C．2．（2018春•六合区校级期末）下列运动是平移的是（）A．推开教室的门B．用板手拧螺丝C．汽车在直路上行驶【解答】解：A、推开教室的门，属于旋转，不属于平移；B、用板手拧螺丝，属于旋

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2025-03-04

1.1数一数1.照样子看数涂一涂。2.数一数,圈出正确的答案。3.我会数,我会画。答案1.2.3.

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2025-03-04

第九章概率模型确定性因素和随机性因素模型假设模型建立模型解释9.2报童的诀窍建模求解结果解释9.6航空公司的预订票策略问题分析模型假设模型建立模型建立模型求解模型求解模型改进

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2025-02-25

设空间曲线的方程考察割线趋近于极限位置——切线的过程曲线在M处的切线方程:1.空间曲线方程为2.空间曲线方程为切线方程为解所求切线方程为设曲面方程为令法线方程为特殊地：空间曲面方程形为解解解因为是曲面上的切点，例6.确定正数使曲面空间曲线的切线与法平面提示:2.设f(u)可微,证明曲面1.证明曲面2.求曲线3.得出直线上的点都在曲面上，所以曲面是以(a,b,c)为顶点的锥面。练习题练习题答案

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2025-02-25

第五节平面及其方程如果一非零向量垂直于一平面，这向量就叫做该平面的法线向量．平面的点法式方程取法向量由平面的点法式方程平面一般方程的几种特殊情况：设平面为设平面为将设平面为化简得定义按照两向量夹角余弦公式有例6研究以下各组里两平面的位置关系：两平面平行解点到平面距离公式平面的方程思考题思考题解答练习题练习题答案

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2025-02-25

第九章代数特征值问题第九章代数特征值问题第一节特征值的估计和数值稳定性二、特征值问题的稳定性两种特殊情况幂法小结二、幂法的加速三、反幂法反幂法的一个应用

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2025-02-25

一、n维空间二、邻域2．1多元函数的概念xx二元函数的概念的几何意义作业多元函数的极限注意8.2.2多元函数的连续性解：作业

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2025-02-25

2024年数学习题课：函数问题解答目录01解析法常见函数类型及其特点02在函数定义域内选取几个点，计算其函数值并描点，然后用平滑曲线连接。函数图像沿x轴或y轴方向移动，形状不变。单调性最值问题03通过绘制函数图像，可以直观地观察到方程或不等式的解的情况，包括解的个数、解的范围等。题型二04定义善于运用性质05正弦、余弦、正切等三角函数的基本定义，以及它们在各象限的符号。周期性物理振动问题06基本初等函数拓展延伸：函数在其他领域的应用深化理解函数概念感谢您的观看

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2025-02-23

第页共NUMPAGES3页考研题目1考研数学题08-10年三年卫生综合真题，红字为重复出的名词解释〔08年〕.职业卫生：粉尘分散度〔180页〕听觉适应〔229页〕流行病学：随机对照试验〔129页〕阳性预测值〔172页〕Meta分析^p〔180页〕二级预防〔232页〕营养：蛋白质-热能营养不良〔24页〕防腐剂〔349页〕油脂酸败〔389页〕环卫：环境污染〔41页〕介水传染病〔153页〕简答题〔08年〕职业卫生：职业病的诊断〔5页〕消费性粉尘的理化特性〔179〕部分振动病的临床表现〔236〕流行病学：3

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2025-02-20

第页共NUMPAGES4页数学--求一个数的几倍是多少的应用题求一个数的几倍是多少的应用题教学目标1．初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题．2．培养学生动脑、动手、动口能力．教学重点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识．教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少．教具学具准备口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算，出示口算卡片，采取抢答形式．2．口述算式和得数（出示投影片）．（1）3个2的和是多少？（2）5个7的和

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2025-02-20

第页共NUMPAGES6页数学：2，3，4的乘法口决教学目标1．理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．2．初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．3．培养学生的抽象概括能力．教学重点乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．教学难点乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．教学准备每个学生准备好16根同样长的小棒．教学过程一、复习导入1．把加法算式改写成乘法算式．(1)加法算式：6＋6＋6＋6＝24乘法算式：_______________(2)加法算式：8＋8＋8＋8＋

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2025-02-20